高中音樂說課稿

時間：2025-07-09 07:24:45 高中說課稿

有關(guān)高中音樂說課稿匯編八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高中音樂說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)高中音樂說課稿匯編八篇

高中音樂說課稿篇1

　　一、說目標

　　歌唱是實踐性很強的學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學目標：

　　知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。

　　能力目標：在學習合唱知識的同時，繼續(xù)學習和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。

　　情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學生熱愛生活，熱愛生命。

　　二、說教材

　　本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學習其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學生感受和體驗各自不同的風格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學目標我將本課的'教學重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：

　　重點：合唱的種類和編制

　　難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

　　關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

　　三、說教法與學法

　　學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。

　　1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風格。

　　2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學環(huán)節(jié)中主要讓學生通過看書和資料引導(dǎo)學生進行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。

　　3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學習過程中的最基本的學法模仿來完成歌曲學唱這一環(huán)節(jié)。

　　理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：

　　1、體驗。音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

　　2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。

　　3、探究。學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4、合作。在教學實踐過程中，引導(dǎo)學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

　　四、說過程

　　為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學法，在本節(jié)課教學過程中我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：

　　1、聽辨導(dǎo)入

　　2、欣賞與探討

　　3、音樂實踐

　　4、才藝展示

高中音樂說課稿篇2

尊敬的各位考官：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

　　一、說教材

　　《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱�！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進程中具有標志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修。

　　通過本節(jié)課歌曲的學習與感受，學生能夠感受爵士樂音樂特點，理解音樂文化多樣性。

　　二、說學情

　　那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學生對音樂的興趣，提高學生的'音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而教學目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的教學目標如下：

　　1.感受、體驗爵士樂的風格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

　　2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

　　3.認識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞，了解爵士樂的風格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學生感受音樂的不同，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學習。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)我會針對學生身心的特點，利用層層深入的提問引導(dǎo)學生發(fā)先歌曲的特點、體會情緒，并能夠通過進一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

　　首先，我會帶領(lǐng)學生走進爵士樂，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式，并了解爵士樂的音樂特點。

　　其次，我會帶領(lǐng)學生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器。

　　我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中指出，要以音樂審美為核心，強調(diào)音樂實踐，讓學生在實踐中感受音樂之美。同時，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。

　　我會將學生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

　　(1)學生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編，教師進行點評。

　　(2)學生演奏。

　　這樣設(shè)計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，我會與學生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請同學們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇3

　　一、說大綱

　　我設(shè)計的課堂教學內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神。在音樂教學中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　二、說教材

　　教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學領(lǐng)域，引導(dǎo)學生充分地感受和體驗音樂。

　　三、說教學目標

　　本課的教學目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學重點是讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。

　　四、說教法與學法

　　這節(jié)課的教學過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學生的學習特點，我在課堂中設(shè)計了學生探究學習、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學生活動的設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。讓學生把認知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學習部分，學生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

　　五、說教學過程(略)

　　六、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學中，盡可能合理的設(shè)計學生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂課教案

　　課題：非洲歌舞音樂

　　課型：欣賞課

　　教學理念：

　　音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設(shè)計中，考慮了以下幾方面：

　　1、高中音樂新課程是人文學科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神

　　在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學生對人文精神的思考、理解和追求。

　　2、音樂課堂教學應(yīng)注重學生的情感體驗，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的'音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。

　　3、在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計學生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

　　教學目標：

　　1、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

　　2、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

　　教具準備：鼓、課件、音響設(shè)備。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

　　2、討論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？

　　（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

　　設(shè)計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。

　　二、走進非洲音樂

　　（一）、非洲音樂---鼓

　　1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

　　（1）、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

　�。�2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。

　　課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

　�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

　　2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。

　　設(shè)計意圖：通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。

　�。ǘ�、非洲音樂----節(jié)奏

　　1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。

　　（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。

　　（2）、請幾位同學用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。

　�。�3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。

　　2、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

　　設(shè)計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力。

　　（三）、非洲音樂----神秘的宗教色彩

　　1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

　�。�1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會出人們內(nèi)心怎樣的情感？

　�。�2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？

　　2、學生交流對非洲音樂社會性的理解，認識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

　　3、學唱主題旋律。引導(dǎo)學生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點，體會非洲人民樸實無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風格。

　　4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進行部族的的情感交流與祭禮活動。

　　設(shè)計意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時通過簡單反復(fù)的旋律模唱，讓學生體會非洲音樂的旋律特點。

　　（四）、非洲音樂----情境模擬

　　1、活動安排：把學生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

　　2、創(chuàng)編表演：請每一組同學各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點。

　　設(shè)計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調(diào)動學生參與教學活動的積極性。同時引導(dǎo)學生把認知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。學生的律動與創(chuàng)編豐富了教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　三、非洲音樂與世界音樂

　　（一）、非洲音樂與踢踏舞

　　1、欣賞踢踏舞片段。

　　2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點？

　　3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。

　�。ǘ⒎侵抟魳放c爵士音樂。

　　1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

　　2、請學生描述所了解的爵士音樂。

　　3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點。

　　（三）、課后探究：

　　1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？

　　2、新時代的非洲音樂：請學生用課余的時間了解新時代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風格及特點？

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學生的欣賞視野。

　　四、小結(jié)部分

　　教師語：非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。

高中音樂說課稿篇4

　　尊敬的評委老師，大家好：

　　我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：

　　一、教材分析

　　本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力有很大幫助。

　　二、學情分析

　　高中階段的學生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學階段掌握了音樂技能的學習，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學生開展研究性學習來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

　　三、教學目標

　　基于以上對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

　　1、知識的目標

　　感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同

　　2、能力目標：

　　正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對音樂的比較、歸納、總結(jié)能力

　　3、情感目標：拓寬學生的視野，增進他們音樂文化的興致

　　四、教學重點難點

　　根據(jù)課程標準和本課內(nèi)容實際及對學生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點如下：重點：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風格特征，理解他們的內(nèi)涵。難點：能夠準確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

　　五、教學方法和學習方法

　　教法：根據(jù)教材和學生年齡特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，注重音樂的情感體驗，引導(dǎo)學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運用引導(dǎo)、練習、對比法。

　　學法：學生是學習的主體，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習等學法組織課堂教學，這樣既發(fā)揮了學生學習的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

　　六、教學過程

　　1、情景導(dǎo)入

　　播放學生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學生的答案后進行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計從學生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學生與本節(jié)課的距離，更好體會到音樂美的不同。

　　2、新課講授

　　1）多媒體播放一段草原風景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會選擇怎樣的音樂作品，這樣

　　的設(shè)計是運用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學作一個很好的`鋪墊，啟發(fā)學生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學生了解肖邦嗎，有同學知道夜曲這種題材嗎，學生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學生說說感受，繼而引導(dǎo)學生從音樂元素方面進行分析作品的風格特點，這樣的設(shè)計可以提高學生的語言表達能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對學生進行總結(jié)優(yōu)美的特點引導(dǎo)總結(jié)。

　　2）教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導(dǎo)學生分析作品風格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學生總結(jié)壯美的特點，總結(jié)后學生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學唱和音樂語言的分析，讓學生了解壯美的音樂特點，初步感受與優(yōu)美的異同。

　　3）總結(jié)本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較

　　七、布置作業(yè)

　　1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

　　2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

　　八、板書設(shè)計

　　板書要求做到突出重點、安排得當，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

　　1、牧歌

　　優(yōu)美的特點：溫柔、平和、純凈、細膩、詩情畫意

　　2、國際歌

　　壯美的特點：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

　　以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！

高中音樂說課稿篇5

　　使用教材：

　　全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞音樂（試驗本。必修）全一冊第三單元第十四課

　　一、教材分析

　　（一）本課教學內(nèi)容

　　1、運用絢麗多彩、抒情動人、神奇的中國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡單導(dǎo)入課堂，增強學生對學習音樂的興趣。

　　2、涉及兩個名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對交響樂有一個初步認識，學好必要有關(guān)音樂知識，提高學生鑒賞音樂的能力。

　　3、用故事中三個具有代表意義的情節(jié)————草橋結(jié)拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個部分，降低學生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗音樂。

　　（二）本課地位和作用

　　1、地位《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨具特色的民族風格和多方面藝術(shù)技巧的探索過程，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作。

　　2、作用在國內(nèi)外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇，外國舞蹈家將它改編為美麗動人的`冰上舞蹈�！读鹤！芬殉蔀轱w進世界音樂之林、活躍國際樂壇的“彩蝶”。

　　（三）教材重點、難點理解主要音樂片斷的含義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點；使學生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

　　二、說大綱

　　音樂教學大綱要求的審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。要突出學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進學生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚祖國音樂文化，加強愛國主義教育。

　　三、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲

　　2、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　培養(yǎng)學生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究創(chuàng)新能力。

　�。ㄈ┑掠繕�

　　培養(yǎng)學生熱愛民族風格交響樂，增強民族自豪感。

　　四、說學法、教法

　　教會學生以下學法：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好問題情景，讓學生獲得知識。

　　2、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

　　3、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學生對不同主題能正確區(qū)分判斷。

　　4、創(chuàng)設(shè)實踐，發(fā)揮學生想象與思維能力，讓學生討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。

　　教法與設(shè)想：運用多媒體、錄音機、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬┙虒W程序設(shè)計：組織教學————傳授新課————欣賞音樂————講解分析————課堂小結(jié)————課堂作業(yè)

　　（二）教學過程

　　1、導(dǎo)入新課教師用小提琴演奏《梁祝》愛情主題曲。讓學生簡單講述《梁祝》故事情節(jié)，激起學生回憶、進入“角色”，學生興趣進入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。

　　2、用錄音機播放磁帶，進行音樂作品完整欣賞，結(jié)合多媒體出示板書。

　　3、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

　　《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：

　　描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛情悲劇深切同情。這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示板書

　　4、課堂作業(yè)

　�。�1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。

　�。�2）視唱愛情主題。

　　5、板書設(shè)計梁山伯與祝英臺

　�。�1）曲作者：何占豪陳鋼

　�。�2）創(chuàng)作時間：1959年

　�。�3）題材：民間傳說

　　（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)

　�。�5）體裁：奏鳴曲

　�。�6）名詞解釋

　　曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

　　協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

　　六、評價分析

　　1、主體性教師為主導(dǎo)，學生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學生情感和心理，讓學生成為真正學習的主人。

　　2、全體性學生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共同欣賞氛圍。

　　3、創(chuàng)新性大膽創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。

　　4、高效性學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件、錄音播放，達到視聽結(jié)合的良好效果，增進學生對學習音樂極濃興趣。

高中音樂說課稿篇6

　　一、說課題

　　《叮咚世界——揚琴》

　　二、說課程標準

　　本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學生對中國民族音樂文化的熱愛，學習并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。

　　三、說教學理念

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者，

　　我們要在教學中體現(xiàn)學生學習的主體性和實踐性。

　　2、在音樂欣賞和樂器練習中，讓學生自我體驗，相互學習，互相討論，

　　來達到提高學生實際演奏水平和培養(yǎng)學生合作意識的目的。

　　四、說教材

　　本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

　　五、說教學目標

　　1、情感與態(tài)度價值觀目標：

　　在實踐和欣賞中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。

　　2、過程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。

　　3、知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

　　六、說教學重點難點

　　揚琴的基本演奏方法

　　七、說教學方法

　　教法：導(dǎo)學法激勵法

　　學法：體驗法探究法

　　八、說活動設(shè)計

　　教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉

　　學生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習擊弦。

　　b、把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的.酒瓶)，學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

　　九、說教學構(gòu)思

　　1、通過欣賞激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　2、通過各種方式練習，培養(yǎng)學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。

　　十、說教學手段

　　多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

　　十一、說教學過程

　　1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。

　　a、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學生學習興趣。

　　b、回答問題:

　　這是一個什么組合? (女子十二樂坊)

　　演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚琴等等)

　　感受到了什么? (音樂的魅力)

　　(師):這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢幻般的仙境，這就是民族樂器帶給我們的魅力，那么今天就讓我們認識其中的一種樂器——揚琴

　　( 板書課題) 叮咚世界——揚琴

　　2、分節(jié)教學：

　　在這一教學中，我用感性到理性的教學法，采用聽，想練結(jié)合的程序來體會.

　　a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點。

　　b、揚琴的基本演奏方法。( 這是本節(jié)課的重點與難點)

　　(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來，學生自主學習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。

　　(2)借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。

　　揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

　　并針對學生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動)

　　(3)啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)

　　馬蹄聲 | XXX XXX |

　　噠噠噠噠噠噠

　　鐘表聲 | XX XX |

　　滴噠滴噠

　　知了聲 | X.X X.X |

　　知了知了

　　鳥叫聲 | XXXX XXXX ︳

　　豌豆八哥豌豆八哥

　　( 4)老師講述故事，學生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。

　　一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來| XXX XXX |，他看了看懷表，

　　3、達標測評：

　　a、學生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序。

　　b、學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。

　　〈〈閃爍的小星〉〉

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

　　5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

　　1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

　　〈〈兩只老虎〉〉

　　1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

　　56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &

高中音樂說課稿篇7

　　一：說教材

　　本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學生興趣出發(fā)為了讓學生能夠更進一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。

　　二：說教學目標：

　　以校本課程標準為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學生興趣出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：

　　1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風格;

　　2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學生的思，辨潛能;

　　3)通過對這三種風格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點;

　　三：說教學重、難點：

　　教學重點：三種風格的把握

　　教學難點;三種風格的辨析

　　四：說教法

　　校本教學，以學生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的'課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解作品和把握知識。

　　3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　五：說學法

　　學生強調(diào)學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認識，獲得知識。

　　六：說教學過程：

　　(一)組織教學：

　　學生進入教室，同時欣賞作品“串燒”;

　　問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　1)告訴學生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

　　問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?

　　2)請同學們做一道連線題

　　(三)內(nèi)容講授

　　(1)說唱

　　1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容

　　2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

　　3)請一個學生演唱幾句

　　4)全班跟琴演唱此歌

　　5)小思何為說唱(rap)

　　6)欣賞一則說唱(rap)動漫

　　7)請學生談何為動漫

　　8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　9)小結(jié)說唱(rap)

　　(2)嘻哈

　　1)通過一則廣告，請學生感性認識嘻哈音樂(hip-hop)

　　2)請學生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解

　　3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

　　4)認識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

　　5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

　　(3)搖滾

　　1)先聽一首作品《遠航》

　　2)介紹兩位代表人物

　　3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式

　　4)再欣賞一遍

　　5)請學生初談何為搖滾(punk)

　　6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點，并小結(jié)

　　(四)拓展與鞏固

　　通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進行比較分類，達到鞏固知識點的目的。

高中音樂說課稿篇8

　　一，說教材

　　這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶—京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

　　1、教學目標分析（三方面）

　　知識目標：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

　　能力目標：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能

　　情感目標：激發(fā)、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

　　2、教學重難點分析

　　《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學重點是認識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

　　3、教學的難點

　　如何引導(dǎo)學生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。

　　二，說學情說學法

　　大多數(shù)學生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，尤其是我們西北，他們不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學過程中，我會緊緊圍繞教學目教學重點注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

　　三，說教法

　　以點撥引導(dǎo)為主要教法，在學習的時候，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫、聽音樂等讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學生的互動�？傊�，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識。

　　四，教學過程分析

　　1、課題導(dǎo)入采用問題式導(dǎo)入法

　　你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？以著名歌唱家李玉剛引導(dǎo)學生認識京劇的無窮魅力。

　　2、介紹新課知識

　　先介紹介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識

　　一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦。這兩個介紹都采用師生交流法。

　　再介紹介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

　　這一部分是教學的重點環(huán)節(jié)，為了讓學生對梅蘭芳有充分的認識，我在教學上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。

　　首先，介紹梅蘭芳生平，我進行了2項教學設(shè)計。

　　第一項設(shè)計是采用談話法，‘讓學生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認識’，

　　第二項設(shè)計是觀看一段視頻，來讓學生認識人物，從而引出我想讓學生知道的`兩個內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）

　　其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進行了2項教學設(shè)計。