（集合）小學(xué)音樂說(shuō)課稿15篇
作為一名教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿1
音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂審美為核心：本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識(shí)，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動(dòng)力：根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛，及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的自然知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對(duì)拍游戲，（兩人變花樣相對(duì)擊掌），通過(guò)演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)欲望。
�。ǘ� 通過(guò)聽辯節(jié)奏，互相對(duì)比、評(píng)述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、教學(xué)方法：
1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2）、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.
3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入：
�。A段目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，
寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng)：舉手說(shuō)出謎底：水仙花。
師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么花？
學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征，你們想不想知道？
生回答：（略）
�。ǘ�、能力訓(xùn)練： 1.發(fā)聲練習(xí)：（階段目標(biāo)：通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）
師：百花園里的鮮花都開了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？
生：想！師：好！那我們聞一聞試試看�。ㄊ痉叮�
小學(xué)音樂說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我在其他老師身上學(xué)到很多知識(shí)，這在我以后的教學(xué)中可以說(shuō)是一份寶貴的財(cái)富。衷心希望以后有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)！下面是我關(guān)于這一課的說(shuō)課——
一、說(shuō)教材
《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元，學(xué)習(xí)這類題材的課文，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容，探尋人物的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本課敘述的是音樂巨人貝多芬，學(xué)習(xí)這篇課文，營(yíng)造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學(xué)生對(duì)貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。 “相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解。貝多芬對(duì)待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對(duì)學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
過(guò)程和方法：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。
三、說(shuō)過(guò)程
1、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入，然后介紹他的生平。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。
2、本單元的重點(diǎn)就是通過(guò)理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文，理清文章脈絡(luò)。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，這對(duì)精讀品析課文做了有利的鋪墊。
3、在整體閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：我從 看出貝多芬是一個(gè) 的人。學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選，從而對(duì)人物形象也有了一個(gè)立體的感知。
4、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對(duì)人物形象的精到的描繪，特別是對(duì)人物肖像的描寫。在教師的指引下，學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子，總結(jié)描寫的要點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行人物速寫，選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失。
5、語(yǔ)文在于積累，教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移，為此我先設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題——你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病，不向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者？你了解他們多少故事？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無(wú)聲 無(wú)光 無(wú)語(yǔ)》《我的生活——海倫·凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇?jiǎng)?lì)志書籍，讓學(xué)生課外閱讀。
四、說(shuō)教法
1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語(yǔ)文課“是以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想，我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即對(duì)閱讀材料由淺入深的理解過(guò)程。從教讀過(guò)程來(lái)看，既是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。
2、孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在教學(xué)中的積極作用。特別是導(dǎo)入，教師利用鮮活的'導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動(dòng)中，是一堂課順利進(jìn)行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點(diǎn)，在課前播放貝多芬的代表作《命運(yùn)》，一是激起學(xué)生對(duì)音樂的感知，二來(lái)也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備。
3、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章�！白x書百遍，其意自見”文章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說(shuō)不出、道不明的情況下，只有通過(guò)學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。
4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成，文本就是例子，教師要善于運(yùn)用這些例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的指導(dǎo)，本課就利用學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到“漁”。另外，語(yǔ)文在于積累，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生知道，不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話、溝通的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、和諧、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵(lì)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式探究、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到賞識(shí)學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的目標(biāo)，為此，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，點(diǎn)評(píng)要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。
此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是我們班級(jí)中的學(xué)差生，讓他們?cè)谝粋�(gè)寬松和諧的氣氛下，勇敢地表現(xiàn)了自己。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
（一）教材內(nèi)容分析：
《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
（二）教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。
3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。
（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
二、說(shuō)教法
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取以下的教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。
三、說(shuō)學(xué)法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。
（過(guò)渡語(yǔ)）下面，請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。
首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過(guò)程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ⒏惺苈曇舻膹�(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受聲音的強(qiáng)弱，自然地解決教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽到什么？或者通過(guò)聆聽，你知道什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深師生互動(dòng)的目的，也加深學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來(lái)模唱旋律。改變傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下鋪墊。
6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的.聽唱法來(lái)教唱歌詞。學(xué)生在模唱旋律、朗讀歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。
8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)尊重學(xué)生的自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來(lái)。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。
�。ńY(jié)束語(yǔ)）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)音樂說(shuō)課稿4
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的'教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂說(shuō)課稿5
各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂課本三年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的朋友doremi》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《乃喲乃》為主的綜合課。我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，在唱、聽、動(dòng)、想、奏的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂的快樂，激發(fā)積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
二、學(xué)情分析：
從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，正如《課標(biāo)》指出的那樣：“學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。”為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
三、教材分析：
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握，我為這一節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來(lái)的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國(guó)的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在“聽、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
六、教法學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、叫唱法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課：
師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)�？（中�?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：
�。�1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
�。�2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的'一個(gè)民族。
�。�3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)�。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。）
3、節(jié)奏練習(xí)：
導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？
節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖
（1）先找學(xué)生試拍，教師糾正。
（2）集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
�。�3）拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！
4、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
�。�1）圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
（2）師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧��！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
5、視唱練習(xí)：
導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！
�。�1）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）
�。�2）通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）你們聽，它們還會(huì)唱歌呢�。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
�。�4）隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來(lái)表示）
（5）每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
6、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬┏趼牳枨�，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。
導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！
�。�1）多媒體播放《乃喲乃》課件。
（2）師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”
（3）簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）
�。�4）師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
�。�5）師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
�。�6）齊讀。
（7）師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
�。�1）隨多媒體課件哼唱歌曲。
�。�2）觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）
�。�3）師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。）
�。�4）分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
�。�5）隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
（6）隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
（三）學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！
（1）多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）
（2）師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）
（3）找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！
�。�5）分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
7、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”
“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見吧！
8、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿6
教材分析：
各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛及贊頌。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法：
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法，對(duì)話法，模唱法，聽唱法，對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
教學(xué)過(guò)程：
—、 感悟春天——導(dǎo)入新課
1、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。
2、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？
生：自由回答
3、 新課導(dǎo)入
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的'草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，讓我們來(lái)聽一聽，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"
二、體驗(yàn)春天
1、初聽全曲
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。在初聽全曲后教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們聽出是誰(shuí)在音樂會(huì)上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰(shuí)？演奏的節(jié)目是什么？
A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨 唱歌
"你聽得真仔細(xì)，誰(shuí)聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
提示：聲音要弱
B第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？
春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
提示：聲音要弱
要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
C第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)
D第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂會(huì)》
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2、師："這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎？"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動(dòng)聽，讓我們一起加入到他們的音樂會(huì)中去吧！"
師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）
師："前半段好聽，后半段更精彩。聽�。ń處煼冻枨蟀攵危�
A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪？在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）
要點(diǎn)：掌握后十六分音符
B誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會(huì)"）
C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句
�。ㄟ@個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）
要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)
四、完整表現(xiàn)歌曲
分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱
五、拓展體驗(yàn)
�。ㄈ┳囗懘禾臁�?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說(shuō)："多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。
（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）
春雨 滴答 O滴|答O||
春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
�。ㄋ模┳哌M(jìn)春天——教師小結(jié)
春天像一首詩(shī)、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！
�。◣熒俅翁鴪A舞曲走出教室）
七、板書設(shè)計(jì) 【略】
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但 回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先，要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。
第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正 是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán) 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿7
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂情境，營(yíng)造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。
整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的:
說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、首先進(jìn)行的是說(shuō)教材
《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。
二、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對(duì)教材的理解和分析，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動(dòng)作。
四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。
五、教法與學(xué)法
1、我在本課中的教學(xué)方法是:
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:
本課主要通過(guò)讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂中有規(guī)律的＂動(dòng)＂，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
六、本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學(xué)＼師生問(wèn)好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個(gè)部分
首先是組織教學(xué)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動(dòng)進(jìn)入教室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節(jié)是師生問(wèn)好
師生問(wèn)好：我改變了以往師生問(wèn)好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問(wèn)好。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上音樂課的積極性。）
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 教學(xué)
教師以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）
�。ㄋ模┑谒膫�(gè)環(huán)節(jié)是新歌教學(xué)：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）
3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂句重點(diǎn)練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）
4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學(xué)生各抒己見）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺(tái)體會(huì)當(dāng)“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的.主人。）
�。ㄎ澹┑谖鍌�(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演
1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；
接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編：
教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來(lái)唱一唱。
（1）分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。
（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對(duì)音樂的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
2、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。
3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
�。┑诹鶄�(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)
讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，教師概括小節(jié)。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：回顧本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
（八）在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
�。ň牛┑谄邆�(gè)環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問(wèn)好相呼應(yīng)，形成對(duì)比，留給學(xué)生美好的期待。
�。ㄊ⿲W(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動(dòng)出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過(guò)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽相結(jié)合的良好效果。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對(duì)《大鹿》一課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
小學(xué)音樂說(shuō)課稿8
說(shuō)課內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)音樂《其多列》
說(shuō)教材：
《其多列》是民歌，通過(guò)“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過(guò)的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件
說(shuō)學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的.能力。
說(shuō)學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中，我以一個(gè)提問(wèn)者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿9
1）認(rèn)知目標(biāo)
音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺(tái)、打擊樂器、自制勞動(dòng)工具、獎(jiǎng)品若干。
4）教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書中歌詞：
（1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的'氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評(píng)價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
（2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)下課
小學(xué)音樂說(shuō)課稿10
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪�，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。
3、聽音連線
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
�。�2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的`效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫，把聽覺和無(wú)法述說(shuō)的感覺藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部?jī)?nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對(duì)我提出寶貴意見和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿11
尊敬的各位專家、評(píng)委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號(hào)考生。
今天，我說(shuō)課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識(shí)，會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的.愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過(guò)程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過(guò)提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過(guò)以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國(guó)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)
難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：
【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂
首先，為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱，我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會(huì)直接提問(wèn)學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?
2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后，我會(huì)馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過(guò)________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標(biāo)要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位老師!
小學(xué)音樂說(shuō)課稿12
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《三只小豬》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《三只小豬》是蘇少版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課的一節(jié)欣賞課;作品為A調(diào)，2/4拍，情緒是歡快、活潑地�！度恍∝i》是由一支輕音樂樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默、詼諧勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。
本課使用的是1933年迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》的管弦樂版本。全曲分兩個(gè)部分，第一部分描寫小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作，第二部分音樂用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時(shí)的那種載歌載舞的歡樂景象。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解小提琴，感受作品表達(dá)的熱愛勞動(dòng)的情感，通過(guò)對(duì)樂曲的欣賞從而提升音樂審美能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
1-2年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的.身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣、形象鮮明。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)管弦樂《三只小豬》的欣賞，感受樂曲歡樂、活潑的情緒，感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂情趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)聆聽、演唱、表演的方式，熟悉音樂主題。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小提琴，熟悉小提琴的音色;能和著音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂情趣，熟悉音樂主題。
難點(diǎn)是在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，能夠和著音樂較為準(zhǔn)確進(jìn)行表演。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、提問(wèn)法。
學(xué)法：體驗(yàn)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放《三只小豬》，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂律動(dòng)模仿小豬的動(dòng)作，提問(wèn)學(xué)生：我們?cè)谀７履姆N小動(dòng)物?學(xué)生自由回答，我會(huì)順勢(shì)總結(jié)，由此順勢(shì)引入本課課題《三只小豬》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放樂曲，并提問(wèn)學(xué)生：音樂里的小豬在做什么?小豬們的心情又是怎樣的?學(xué)生自由回答，我加以總結(jié)小豬們繁忙地蓋房子，他們的心情是非�；顫姟g快地。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)了解作品，在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)先聽范奏主題旋律然后范唱主旋律草房子接著帶領(lǐng)學(xué)生齊唱草房子、木房子和磚房子，以此加深對(duì)主題音樂的印象。
其次，我會(huì)示范蓋房子的動(dòng)作，并提問(wèn)學(xué)生：你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎?然后帶著學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，慢慢解決難點(diǎn);接著我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：這段蓋房子的旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次呢?引導(dǎo)學(xué)生在聽到蓋房子旋律時(shí)加入“Yeah”的喊聲與動(dòng)作。在學(xué)生對(duì)樂曲表達(dá)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情，邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，第一組扮演豬大哥，第二組扮演豬二哥，第三組就是豬小弟，感受勞動(dòng)的樂趣。然后我會(huì)再次播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考房子蓋好了，小豬們很開心，你聽他們又在干什么了?這段音樂是用什么樂器演奏的?由此引出小提琴并進(jìn)行介紹。
最后，我會(huì)表演蓋房子的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生觀察勞動(dòng)的動(dòng)作，并思考：老師正在干什么?你們有什么感受?學(xué)生自由回答，我順勢(shì)總結(jié)：蓋房子是有很多準(zhǔn)備工作的，做好一件事也不是那么輕松的，但是在我們完成勞動(dòng)后一定會(huì)感受到開心和快樂。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)隨機(jī)播放音樂，學(xué)生聽到音樂后根據(jù)自己聽到的內(nèi)容做出勞動(dòng)動(dòng)作。
這樣做這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，并希望同學(xué)們也能像小豬一樣熱愛勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造快樂。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生給爸爸媽媽分享今天的收獲。
通過(guò)這樣的方式，能夠更好的實(shí)現(xiàn)從課上到課下的延伸，拓寬學(xué)生的音樂視野。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂說(shuō)課稿13
一、教材：
《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
三、教材簡(jiǎn)析：
�。╝）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo):
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的.學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
六、教學(xué)用具：
多媒體
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問(wèn)題（回答圖片所展示的是什么小動(dòng)物）
2、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）
小學(xué)音樂說(shuō)課稿14
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，樹立愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然的好品德。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》。難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
二.學(xué)情分析
二年級(jí)三個(gè)班一百來(lái)名學(xué)生。三個(gè)班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學(xué)生也有資質(zhì)差一點(diǎn)的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學(xué)特別優(yōu)秀。接受能力，記憶力，表現(xiàn)力都特別強(qiáng)。把她們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮起來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班及整個(gè)年。
三.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.寒冷的冬天將要過(guò)去，春天要來(lái)臨了，我們看大森林里有什么變化?
2.打開大屏幕放映課件(一)。
生;觀察并說(shuō)說(shuō)
師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽，鮮花盛開，還有很多動(dòng)物朋友集在大樹身旁享受陽(yáng)光雨露。那我們也來(lái)分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學(xué)上前面表演。)
(二)學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們表現(xiàn)真好。小動(dòng)物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時(shí)又來(lái)了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護(hù)著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：放第二張幻燈片
生;齊讀題目。
師：板書《大樹媽媽》
師：放第三張幻燈片
師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)
生：跟著讀
師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺?
師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。
生;(略)
師;請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。
生;分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
生;(略)
生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)輕柔)
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?
生;(略)
師;彈琴，生唱譜。
師;把難點(diǎn)句寫在黑板單獨(dú)公關(guān)。
(三)、分組創(chuàng)編，角色表演。
1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示，評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
3)全班表演。
(四)學(xué)生評(píng)價(jià)。
你覺得這節(jié)課誰(shuí)的`表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?
三、課堂小結(jié)。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做?
生;(略)
師：(放第六張課件讓學(xué)生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。
所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂課吧。
小學(xué)音樂說(shuō)課稿15
尊敬的各位評(píng)委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊(cè)第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的.演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。
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