《老人與海鷗》教后反思

時間：2025-09-16 16:31:02 老人與海

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　　課文1～13有三個畫面──老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗，教學時重點抓了老人喂海鷗這一畫面。這一部分有三個重點句──老人順著飛成一篇有聲有色的樂譜。理解這個比喻是一大難點。然而在今天的教學過程中，展開得特別順。教學片段如下：

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　　師：你從哪些句子哪些詞語體會到什么?

　　生：我從小心地、退開一步體會到老人擔心海鷗害怕，就往后退開。

　　師：老人很為海鷗著想。

　　生：我從立刻讀出海鷗與老人很熟悉，很聽老人使喚。

　　師：在朝夕相處中，海鷗與老人有了心靈的──?(默契)

　　生：老人依起起落落。

　　師：這句話你還讀出了什么?

　　生：海鷗很多。

　　師：從哪體會到的?

　　生：排成一排翻飛的白色(師點擊翻飛的白色)，飛成一篇有聲有色的樂譜(師點擊有聲有色的樂譜)。

　　師：這個比喻你是怎么理解的?

　　生：我在這個畫面里聽到了老人對海鷗的呼喚聲和海鷗的鳴叫聲。

　　師：怎樣的鳴叫聲?

　　生：歡快的鳴叫聲。

　　生繼續(xù)：我看到碧海藍天，一群白色的海鷗在飛翔，金色的沙灘

　　師：是湖，碧綠的湖水，藍藍的天空，一群白色的海鷗在展翅飛翔。如果說這是一首樂曲，那是怎樣的一首樂曲?

　　生：美妙的。

　　生：歡快的。

　　生：動聽的。

　　師：用你的朗讀把這份歡快、美妙、和諧讀出來。(指導學生朗讀。)

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