教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)15篇(精)

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　參加這次暑期小學(xué)教師全員培訓(xùn)，我收獲良多。培訓(xùn)中，專家們分享了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深的理解和感悟。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標(biāo)，我將把所學(xué)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)教師。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　每一件事情成功的背后必定有大量的付出，作為英語學(xué)科出身的我，對(duì)語文一直不太感興趣，以至于我文筆一直不太好，面對(duì)這個(gè)問題，我最近加入工作室學(xué)習(xí)，讓我明白了，其實(shí)不是不感興趣，只是自己缺乏堅(jiān)持。想起曾經(jīng)有一位老師說過：“每天做一點(diǎn)自己不太喜歡的事，等到你要用的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有所準(zhǔn)備”。

　　努力學(xué)習(xí)，做出彩的自己

　　做班主任要做一個(gè)有心人，我們才會(huì)充分地發(fā)揮我們的教育智慧，并有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能以科學(xué)的眼光去看待問題解決問題。要做一個(gè)出彩的人，在賽場(chǎng)上一定要從心有感而發(fā)，不夸大事實(shí)，做一個(gè)踏實(shí)的自己，才能做出彩的自己。

　　不忘初心，做有愛的教師

　　不管是比賽還是日常生活中，我們都要有師愛，愛不是時(shí)刻掛在嘴上，我們可以將愛賦予每一節(jié)課，每一個(gè)眼神，每一句問候，每一個(gè)平凡的日子里。

　　金句提煉，做一個(gè)不啰嗦的教師

　　趙老師說：“在賽場(chǎng)上，我們不做一個(gè)啰嗦的教師，聽眾能夠腦補(bǔ)的內(nèi)容一概略過。”讓我們想起，在教學(xué)中也是不要太啰嗦，讓學(xué)生有自己的空間思考，點(diǎn)到即可。在生活中，對(duì)自己的子女的教育也要時(shí)刻提醒自己，做一個(gè)不啰嗦懂孩子心的老師和家長。

　　教有痕，育無方，我想：我們教師也是在成長中的人，在教育中，教學(xué)相長，教師教育了孩子，我們也是在自我成長，今后我將繼續(xù)努力，突破自己，做更優(yōu)秀的自己！

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：

　　這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必須過好 “備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)；教學(xué)語言要藝術(shù)——教師的語言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

　　全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時(shí)代對(duì)教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國家的使命、貴州的使命對(duì)照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對(duì)照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。

　　這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識(shí)普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論知識(shí)從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識(shí)，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益匪淺。

　　總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識(shí)，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　很高興我在今年繼續(xù)參加了中國華文教育基金會(huì)《華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的課程。在過去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們?nèi)A文教師在實(shí)際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比如我通過學(xué)習(xí)了《學(xué)生問題處理專題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會(huì),下面我簡單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。

　　目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊(cè)的前6課是識(shí)字部分的教學(xué)。很多字是象形字,比如在學(xué)習(xí)“馬、牛 、 魚 、鳥“ 等漢字時(shí),我會(huì)展示這個(gè)漢字起源的圖片,讓學(xué)生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫形象的影子。通過這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,接觸到了很多筆畫數(shù)多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進(jìn)行描寫的。這對(duì)已經(jīng)掌握了書寫規(guī)則和筆劃順序的學(xué)生來說,這種方式比較枯燥,同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書寫漢字的情緒。這時(shí)我會(huì)要求學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)田字格練習(xí)本,在本子上以一個(gè)漢字為單位,完整地練習(xí)漢字的書寫。

　　都說字不離詞,詞不離句,每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時(shí),我都會(huì)列舉相關(guān)的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中準(zhǔn)確地使用這些漢字。還會(huì)用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學(xué)生掌握字詞的運(yùn)用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個(gè)游戲,增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)了一定量的形聲字后,我會(huì)對(duì)同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。比如學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后,會(huì)讓學(xué)生找出這些字的相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差別來學(xué)習(xí)形聲字。

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)經(jīng)常用到的一些方法。

　　今后我會(huì)繼續(xù)關(guān)注華文教師的培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教學(xué)水平。最后感謝中國華文教育基金會(huì)提供的課程, 感謝德國文德書院對(duì)德國華文教師的支持。謝謝大家!

　　有幸參加了20xx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

　　本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。 課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

　　本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

　　通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　在小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽著專家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教室里汲取知識(shí)的營養(yǎng)，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。

　　一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

　　在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育 這一理念，讓我豁然開朗。深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向?qū)W生介紹，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù)，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)。

　　二、課堂教學(xué)問題的解決

　　此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的講解，對(duì)于一線教師的我來說，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)合作能力，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和，學(xué)生卻只探索出了用測(cè)量的方法求證，而剪拼、對(duì)折的方法沒有探究出來，還出現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的小問題，以至于這節(jié)課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問題，我就反復(fù)聆聽專家們的講座，反思自己的設(shè)計(jì)過程，發(fā)現(xiàn)了問題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后終于完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，作為作業(yè)提交上去。

　　三、自身教科研能力的提高

　　現(xiàn)代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為，而是通過現(xiàn)象觀察、對(duì)話討論等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀， 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展示評(píng)課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì)怎樣處理，如果這樣做會(huì)有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。

　　總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最寶貴的財(cái)富和最珍貴的回憶。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　xxxx年澄邁縣小學(xué)教師全員能力升培訓(xùn)，7月27日在澄邁思源高中舉行。這次有幸傾聽了馮老師、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺，

　　在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。

　　專家的講座引發(fā)了我的思考，二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次我靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

　　在這次的培訓(xùn)中，兩位老師不但給我知識(shí)，給我指引了方向，更多的是給我動(dòng)力。我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”。總之，這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的，為我提升了更多的發(fā)展?jié)摿�，激起我更宏偉的目�?biāo)以致實(shí)現(xiàn)。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　在入職第三個(gè)月底，有幸參加了由市教育局主辦的20xx新任職教師培訓(xùn)班。三天兩夜的培訓(xùn)充實(shí)而又快樂，與老同事相遇交流，與新同事共同學(xué)習(xí)，大家同吃同住，收獲滿滿。這次培訓(xùn)期間，各個(gè)教育領(lǐng)域的專家和一線教師們給我們進(jìn)行講座，從教師素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)基本功、文明禮儀等方面對(duì)我們進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)。作為一名新教師如何去管理好學(xué)生？如何上好課？如何與家長溝通？如何協(xié)調(diào)好各種關(guān)系？這些的確是我們要面對(duì)和解決的問題，是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到教師，不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，我們可以在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神。現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　第一，是理想與信念。教師這項(xiàng)工作是具有長期性的，十年樹木，百年樹人。對(duì)于大部分的老師來說，這份工作是一輩子的奮斗所在，因此這也是教師行業(yè)存在疲憊期的原因。如果沒有堅(jiān)定的理想與崇高的信念，工作將變得索然無味。我很慶幸，我是愿意并且喜歡當(dāng)一名老師的，我熱愛這份工作并希望自己會(huì)一直熱愛下去，將自己的熱情奉獻(xiàn)給課堂，將自己的青春在校園里綻放。

　　第二，要有自己的專業(yè)目標(biāo)。一名新教師如果沒有專業(yè)目標(biāo)那就如一艘遠(yuǎn)航的船而沒有目的地�！耙荒暾痉�(wěn)講臺(tái)，三年成為教學(xué)新秀，五年成為教學(xué)能手，十年成為學(xué)科帶頭人，十五年左右成為省市教育�！边@是東平高級(jí)教師李曙光老師的目標(biāo)，而正是因?yàn)樵诠ぷ鞒跗诘膶�業(yè)目標(biāo)，才會(huì)有他后來的用心與執(zhí)著。一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)可以幫助我們指明道路，規(guī)劃成長，進(jìn)而踏踏實(shí)實(shí)地走過自己的教學(xué)路。

　　第三，給我印象深的是“多聽課”。在這次培訓(xùn)期間，幾位專家教師都談到“要多聽課”。對(duì)于一名新教師來說，多聽課無疑是盡快提高自己課堂質(zhì)量的有效方式之一�！敖虩o定法，貴在得法。”作為一名新教師，在聽課時(shí)要注意聽課的設(shè)計(jì)，聽課堂氣氛，聽重難點(diǎn)的處理，聽學(xué)生的思維活動(dòng)，聽老教師的課，會(huì)讓我們?cè)谥v自己的課時(shí)更加有底氣。聽課過后要善于總結(jié)反思，將老教師的授課要點(diǎn)及方法真正內(nèi)化于心，適當(dāng)應(yīng)用于自己的課堂。

　　第四，要有愛心。泰山學(xué)院附屬中學(xué)武老師用愛心和執(zhí)著鐫刻師魂。從她的身上我看到了一位老師的責(zé)任與良苦用心。要做好的班主任的李曙光老師，用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，不放棄任何一名學(xué)生。一個(gè)班集體的凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍，良好生活習(xí)慣與老師的管理方式密不可分，這些無私奉獻(xiàn)的教師們值得我們新教師去學(xué)習(xí)，向他們一樣，永遠(yuǎn)站在學(xué)生的身后，走在奮斗進(jìn)取的路上。

　　第五，要做學(xué)生喜歡的老師，構(gòu)建有利于學(xué)生成長的課堂。在泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的兩年對(duì)我來說是極其珍貴的兩年，在這期間有幸接觸到了“思維碰撞”課堂，并在崔主任的指導(dǎo)下參與過一系列的教研活動(dòng)。崔主任著眼于學(xué)生的發(fā)展，在這次培訓(xùn)中向我們介紹了“如何提高課堂綠色成績”，用一個(gè)個(gè)課堂實(shí)例幽默風(fēng)趣地為我們講解如何改進(jìn)教學(xué)，如何讓深層學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，教師利用組織、追問、提煉調(diào)控教學(xué)中的對(duì)話，如何搭建學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，為我們進(jìn)一步提高課堂效率，更好地理解課堂改革指明方向。

　　第六，要做一名得體的教師�！皩W(xué)高為師，身正為范”，要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還要掌握基本的文明禮儀。面對(duì)家長與學(xué)生，教師就是學(xué)校地“代言人”，教師的一言一行將直接影響著學(xué)校的社會(huì)影響力。王老師用各種鮮明的案例向我們展示了學(xué)習(xí)禮儀的重要性，又在握手禮、介紹禮、鞠躬禮以及站姿、坐姿、行姿等方面邀請(qǐng)新教師們上臺(tái)演示，使我們?cè)诨顒?dòng)中感受到文明禮儀的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的不足。文明禮儀，這是作為一名合格教師必須具備的基本功，今后一定要加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練。另外，培訓(xùn)期間大家還一起還觀看了教師文明禮儀大賽的視頻，他們比賽形式多樣，集體禮儀操、“我的家人我的家”情景劇、“我的學(xué)生我的班”主題演講和“我的學(xué)生我的班”情景劇等，而舞臺(tái)上的老師們也展現(xiàn)了教師隊(duì)伍新風(fēng)貌和教育新形象。一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)聽的演講，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景劇，深深地打動(dòng)了我們。

　　在泰山學(xué)院進(jìn)行的分組指導(dǎo)中，泰安一中的兩位先進(jìn)教師都給我們做了精彩的經(jīng)驗(yàn)交流。王春華老師跟我們交流了她如何做好班主任的心得：認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、積極引導(dǎo)等等。一例例真實(shí)的例子都給我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我們對(duì)班主任的工作做了積極的心理鋪墊。王老師也講述了她的工作成長歷程以及與自己學(xué)生的故事，讓我們看到了一個(gè)老師從稚嫩青澀到成熟閃光的蛻變，她的這種積極進(jìn)取，與學(xué)生相伴的品質(zhì)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　這一次的新教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，面對(duì)一個(gè)個(gè)教育工作者的經(jīng)歷與收獲，我又重新認(rèn)識(shí)了自己的這份工作。既有了工作的熱情，又有了對(duì)經(jīng)驗(yàn)積累的渴望，更有了對(duì)成為一名成功教師的向往。以后，我將加強(qiáng)對(duì)自我的審視，用愛心澆灌每一位學(xué)生的心靈，以堅(jiān)定的理想信念，高昂的熱情投入到教學(xué)工作中；以端正的工作態(tài)度，切實(shí)的行動(dòng)去做好本職工作。我知道在以后的道路中，困難是必不可少的，但既然選擇好了這條道路，我便會(huì)不忘本心，不斷前行。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)際，或體驗(yàn)成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識(shí)為友，用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時(shí)間來，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

　　從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

　　二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

　　我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

　　三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。

　　通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清晰。

　　總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種能力，一種習(xí)慣。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)班主任工作和教學(xué)工作，學(xué)校特意在教師節(jié)這天安排全體新教師進(jìn)行了一次專業(yè)培訓(xùn)。作為一名年輕的新教師，我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何管理班級(jí)，如何科學(xué)規(guī)范的管理班級(jí)，如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過這次學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了。更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我好好學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、班級(jí)管理方面：

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。工作的特殊性就決定了班主任工作的復(fù)雜和瑣碎。 班主任的工作是辛苦的，也是快樂的;是付出的，也是收獲的;是無奈的，也是欣慰的。所以要想當(dāng)好一個(gè)班主任首先你得有一個(gè)強(qiáng)烈的事業(yè)心，愿意為班級(jí)，為學(xué)生花功夫，不怕苦不怕累，這樣才能為才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生;才能做一個(gè)快樂而又充實(shí)的班主任。

　　一位善于做班級(jí)工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。班主任管理一個(gè)班級(jí)不難，但是想管好一個(gè)班級(jí)卻很難。這就需要豐富的知識(shí)理論，高超的管理技巧，因此班主任在實(shí)踐中還要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的金牌班主任學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)，這樣才能和班級(jí)和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　二、教學(xué)方面：

　　通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師上課時(shí)備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹�識(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……

　　總之，通過參加這次短期培訓(xùn)，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我的信心。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　這次全員教師培訓(xùn)是一次很充實(shí)、很有收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅增加了自身的知識(shí)和技能，也拓寬了教學(xué)的視野和思路。在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)；教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全員協(xié)同合作；同時(shí)，作為一名教師，要保持樂觀、積極的心態(tài)，不斷激勵(lì)學(xué)生。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及教師角色轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

　　首先，在全員教師培訓(xùn)中，內(nèi)容非常豐富。培訓(xùn)不僅包含了各學(xué)科的最新教學(xué)理念和方法，還涉及了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理等方面的知識(shí)。特別是在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，我學(xué)到了很多新知識(shí)和方法，可以更好地利用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。此外，專家們的講座以及與他們的互動(dòng)交流，讓我們受益匪淺。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我對(duì)教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

　　其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是全員教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。教師團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的專長和優(yōu)勢(shì)，相互合作可以更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、有效溝通和合作共贏。在合作中，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗(yàn)，還通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)幫助他人。這種互幫互助的氛圍，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能共同進(jìn)步。

　　最后，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，在課堂上擔(dān)任主導(dǎo)的角色；而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。而要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素養(yǎng)和能力，不斷更新教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師在如何改變自己的教學(xué)方式并取得了很好的效果，給了我很大的啟發(fā)和動(dòng)力。

　　綜上所述，這次全員教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和方法，也認(rèn)識(shí)到了教師在教育工作中的重要性和多樣性。同時(shí)，我們也更加清晰地意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷完善自己，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們牢記培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法，不斷追求進(jìn)步，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：

　　這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必須過好“備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語言清晰，組織得好”（說好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)；教學(xué)語言要藝術(shù)——教師的語言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思“效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

　　全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時(shí)代對(duì)教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及中國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國家的使命、貴州的使命對(duì)照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對(duì)照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。

　　這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識(shí)普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內(nèi)涵

　　及精湛的理論知識(shí)從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識(shí)，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益匪淺。

　　總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識(shí)，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　一、研究背景介紹

　　1．甘肅農(nóng)村復(fù)式教學(xué)背景

　　復(fù)式教學(xué)，是指把兩個(gè)年級(jí)（包括兩個(gè)年級(jí)）以上的學(xué)生編在同一個(gè)教室，由一位教師在同一節(jié)課內(nèi)用不同的教材、交叉地引導(dǎo)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。[1] 甘肅省渭源縣和康樂縣的復(fù)式學(xué)校分別占小學(xué)總數(shù)的14.73%和16%，在校的復(fù)式學(xué)生總數(shù)分別占小學(xué)生總數(shù)的3.46%和5.74%，復(fù)式教師257人，其中代課復(fù)式教師193人，占總數(shù)的75%，復(fù)式教學(xué)對(duì)農(nóng)村地區(qū)普及九年義務(wù)教育工作發(fā)揮著重要的作用，但兩縣基礎(chǔ)教育仍然比較薄弱，城鄉(xiāng)師資和教育資源不均衡；學(xué)生向城鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng)趨勢(shì)加劇，使得邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量驟減，農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班級(jí)出現(xiàn)了擴(kuò)增趨勢(shì)。探討在新時(shí)期背景下，適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境和條件的復(fù)式教學(xué)模式，推進(jìn)新課程改革的實(shí)踐，是所有農(nóng)村教育工作者的使命。

　　2．農(nóng)村復(fù)式教師培訓(xùn)項(xiàng)目背景

　　本次培訓(xùn)是蘭州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育與培訓(xùn)中心在會(huì)寧縣兩年復(fù)式教學(xué)行動(dòng)研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，總結(jié)并推廣復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的重要舉措。新模式從課堂教學(xué)活動(dòng)的角度克服了傳統(tǒng)復(fù)式教學(xué)年級(jí)割裂、聲浪干擾等弊端，且在試點(diǎn)中取得了良好效果。通過調(diào)研需求分析，項(xiàng)目組選擇在兩縣進(jìn)行新模式的推廣項(xiàng)目，這有利于提高甘肅省農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象與效果評(píng)估方法

　　1．復(fù)式教師培訓(xùn)隊(duì)伍情況

　　農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)隊(duì)伍情況如表1所示。

　　由表1可見，參加此次培訓(xùn)的渭源縣和康樂縣農(nóng)村小學(xué)男教師、女教師的比例相差比較大；年齡在25～35歲之間的教師占69.61%。從學(xué)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面來看，最高學(xué)歷層次為本科，大專學(xué)歷教師所占比例最大，為52.92%，值得注意的是尚有3.11%的復(fù)式教師學(xué)歷僅為高中，在獲取最高學(xué)歷的途徑上，通過全日制學(xué)習(xí)獲得最高學(xué)歷的很少，大多是通過自考、函授等途徑獲取最高學(xué)歷。說明農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)尚待提高，其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能需要科學(xué)、系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶�業(yè)培訓(xùn)。

　　2．復(fù)式教師培訓(xùn)效果評(píng)估方法

　　蘭州大學(xué)教育學(xué)院孫冬梅和課題組成員共同編制了甘肅省農(nóng)村小學(xué)“教師培訓(xùn)效果評(píng)估表”以及“復(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃表”。定量研究的調(diào)查工具是“培訓(xùn)效果評(píng)估表”，由6個(gè)題項(xiàng)組成，內(nèi)容涉及培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，均為主觀開放問題，于結(jié)束培訓(xùn)后分發(fā)給學(xué)員，共分發(fā)257份，回收有效率為100%�！皬�(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃表”按參訓(xùn)教師所在的學(xué)區(qū)分別填寫，共發(fā)放16份，回收有效率為100%。定性研究是和學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)事項(xiàng)的訪談，以期更全面地了解具體培訓(xùn)效果。

　　三、復(fù)式教師的培訓(xùn)內(nèi)容與方法

　　1．培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1）培訓(xùn)設(shè)計(jì)兼顧教學(xué)理論與教學(xué)技能的培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。渭源和康樂兩縣的復(fù)式教師大多沒有接受過專門的復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，復(fù)式教學(xué)資歷深的老教師多憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或傳統(tǒng)的“動(dòng)靜搭配”模式組織復(fù)式教學(xué)。項(xiàng)目組經(jīng)過研究制定了針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。“復(fù)式教師培訓(xùn)項(xiàng)目介紹”及“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”的培訓(xùn)，使學(xué)員初步了解復(fù)式教學(xué)的發(fā)展歷程，轉(zhuǎn)變對(duì)復(fù)式教學(xué)“偏、差、后”的傳統(tǒng)觀念，喚起探究復(fù)式教學(xué)發(fā)展途徑的好奇心和使命感；“小學(xué)語文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)”的專題培訓(xùn)，把復(fù)式教學(xué)理念、原理、方法以及問題等融入具體活動(dòng)之中，促使學(xué)員在認(rèn)識(shí)、了解并實(shí)踐復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的階段中有效過渡，培養(yǎng)了學(xué)員的反思能力、行動(dòng)研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新教學(xué)能力及具體的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。與此同時(shí)，培訓(xùn)過程中，復(fù)式教師教學(xué)的語言技巧、板書能力等教學(xué)技能也在潛移默化中得到了提高，使學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)“同動(dòng)同靜”的復(fù)式教學(xué)新模式，形成“以兒童活動(dòng)為中心”的教學(xué)理念，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)能有效地促進(jìn)學(xué)員理論水平和實(shí)踐反思能力的提升。通過對(duì)教師培訓(xùn)效果的問卷、與學(xué)員的座談及個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn)，在“印象最深刻的一節(jié)課或一個(gè)活動(dòng)中”，89.32%的學(xué)員認(rèn)為是復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)培訓(xùn)中孫冬梅教授組織的“擺七巧板”活動(dòng)，學(xué)員從中能真正體驗(yàn)到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的復(fù)式教學(xué)新理念的重要性，掌握復(fù)式教學(xué)課堂教學(xué)技巧。分別有98.73%和96.54%的學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)內(nèi)容方面，最需要的課程內(nèi)容是小學(xué)語文和數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，有83.6%的學(xué)員期待有小學(xué)英語復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)員表示，培訓(xùn)內(nèi)容全面，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，他們?cè)趯捤苫钴S的氛圍中，親自體驗(yàn)新模式下的復(fù)式教學(xué)，掌握了前沿的復(fù)式教學(xué)技能，在反思中成長。

　�。�3）培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊化、專題化。本次復(fù)式教師培訓(xùn)有六大模塊的內(nèi)容，涵蓋在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展篇”“復(fù)式教學(xué)理念篇”“復(fù)式教學(xué)法篇”及“復(fù)式教學(xué)支持系統(tǒng)篇”之下。培訓(xùn)內(nèi)容在縱向組織上呈現(xiàn)“模塊化”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)理論到實(shí)踐的過渡。在橫向上，具體到每個(gè)模塊，又設(shè)計(jì)“復(fù)式教學(xué)體驗(yàn)課”“復(fù)式教學(xué)設(shè)計(jì)”以及“復(fù)式教學(xué)觀課、議課”等專題活動(dòng)，由培訓(xùn)者組織學(xué)員親自體驗(yàn)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解和掌握復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念及方法，促使學(xué)員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，掌握自如的實(shí)踐“同動(dòng)同靜”新模式。

　　（4）培訓(xùn)內(nèi)容“分科化”。鑒于學(xué)科不同，所采用的培訓(xùn)方法、活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別的原則，本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)有數(shù)學(xué)、語文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊，有利于培訓(xùn)活動(dòng)有條不紊地完成。

　　2．培訓(xùn)方法

　　培訓(xùn)方法關(guān)系到培訓(xùn)效果與教師參與程度。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了“師本位”的傳統(tǒng)模式，克服了以講授為主、機(jī)械接受等單調(diào)乏味的慣例局限，使“培訓(xùn)過程活動(dòng)化，培訓(xùn)方式多樣化”。

　　（1）問題探究法。培訓(xùn)者深入小學(xué)復(fù)式教師之中，收集他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題及需求，在培訓(xùn)過程中共同探索，解疑釋惑。學(xué)員提出問題，小組討論交流，教師點(diǎn)撥指正，最后總結(jié)反思，從而有效地提高學(xué)員提出問題、分析問題并解決問題的能力。

　�。�2）觀摩研討法。培訓(xùn)者針對(duì)學(xué)員問題明確培訓(xùn)主題，將靜態(tài)的教材文本上升為鮮活的實(shí)踐教學(xué)，通過觀摩培訓(xùn)者和一線教師的復(fù)式教學(xué)實(shí)踐課，在“上課、說課、評(píng)課及議課”的系列活動(dòng)中掌握復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”理念及實(shí)踐技能。

　�。�3）案例反思法。在“教學(xué)支持策略”和“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”模塊的培訓(xùn)中，培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，用案例的方式引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟并借鑒。其步驟為：案例引入―情境描述―問題討論―提出計(jì)劃―實(shí)踐體驗(yàn)―培訓(xùn)者指導(dǎo)―反思總結(jié)。學(xué)員在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

　�。�4）參與互動(dòng)法�！皡⑴c”是本次培訓(xùn)的靈魂與核心特點(diǎn)，學(xué)員可以結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和體驗(yàn)，通過角色扮演，在心靈的坦誠對(duì)話和思想碰撞中了解和體驗(yàn)復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”新模式的理念與現(xiàn)實(shí)意義。其步驟為：創(chuàng)設(shè)問題情境―教師參與互動(dòng)―情境體驗(yàn)―總結(jié)內(nèi)化。培訓(xùn)中的“七巧板拼圖”“撕紙游戲”，都實(shí)現(xiàn)了學(xué)員全體參與并互動(dòng)的理想狀態(tài)，學(xué)員們?cè)谟鋹偟呐嘤?xùn)氛圍中獲得了復(fù)式教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技能。

　�。�5）多媒體演示與培訓(xùn)者親授結(jié)合法。學(xué)員觀看了“變革中的復(fù)式教學(xué)――甘肅省會(huì)寧縣農(nóng)村復(fù)式教學(xué)實(shí)踐與理論研究項(xiàng)目”DVD片段，對(duì)復(fù)式教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、項(xiàng)目成果在農(nóng)村復(fù)式教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀及價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，通過遠(yuǎn)程觀摩甘肅省會(huì)寧縣一線優(yōu)秀復(fù)式教師的精彩課堂，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。孫冬梅教授結(jié)合視頻，切入“復(fù)式教學(xué)支持策略”培訓(xùn)，提出“三明治”評(píng)課法以及搜索自身周圍教育資源為我所用的教學(xué)理念，使學(xué)員永久難忘。

　　四、復(fù)式教師的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)與發(fā)展

　　1．復(fù)式教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變――培訓(xùn)的首要追求

　　在模塊化的培訓(xùn)內(nèi)容中，學(xué)員在“復(fù)式教學(xué)歷史發(fā)展”中重新認(rèn)識(shí)到復(fù)式教學(xué)不僅能提高教育資源的利用率，還可以避免基礎(chǔ)教育規(guī)模布局調(diào)整帶來的負(fù)面效應(yīng)。作為一種特殊的教學(xué)組織形式，它擁有單式班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在諸多的分科培訓(xùn)中，學(xué)員參與實(shí)踐，切實(shí)了解并體驗(yàn)到“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念，啟發(fā)了教師創(chuàng)新教學(xué)的熱情。

　　2．復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能的提高――培訓(xùn)的直接效果

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容新穎全面，從復(fù)式教學(xué)理論到課堂教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)理念到活動(dòng)組織形式，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)資源的搜集等，在“培訓(xùn)過程活動(dòng)化、教學(xué)方式多樣化”的培訓(xùn)模式中，在活躍的課堂氛圍和深入課堂的實(shí)踐中，學(xué)員的復(fù)式教學(xué)理論水平和課堂管理技能得到了有效提高。

　　3．復(fù)式教師規(guī)模的壯大――培訓(xùn)的多面效益

　　通過此次培訓(xùn)，很多小學(xué)單式班教師初步接觸了復(fù)式教學(xué)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和未來走向有了全新的認(rèn)識(shí)，他們改變了以往對(duì)復(fù)式教學(xué)的偏頗看法，表示愿意申請(qǐng)回到復(fù)式課堂。

　　4．學(xué)員在當(dāng)?shù)氐妮椛渥饔猫D―培訓(xùn)預(yù)期成果

　　此次復(fù)式教師培訓(xùn)后，有89.93%的學(xué)員表示回校后希望自己能做有關(guān)復(fù)式教學(xué)的專題報(bào)告，介紹自己參加培訓(xùn)的心得體會(huì)；78.36%的學(xué)員表示，會(huì)帶頭參與當(dāng)?shù)貜?fù)式教學(xué)的研究活動(dòng)；48.74%的學(xué)員感覺這次培訓(xùn)對(duì)自己的影響很深遠(yuǎn)，回校后希望自己也可以培訓(xùn)本校的一些復(fù)式教師。通過這些反饋來看，復(fù)式教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更加卓越的優(yōu)勢(shì)，為基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。

　　五、建議與結(jié)論

　　1．完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)的學(xué)科結(jié)構(gòu)

　　本次復(fù)式教師培訓(xùn)內(nèi)容有數(shù)學(xué)、語文及復(fù)式教學(xué)支持策略等多個(gè)板塊。培訓(xùn)效果評(píng)估發(fā)現(xiàn)，有83.60%的學(xué)員期待有小學(xué)英語復(fù)式教學(xué)的培訓(xùn)，75.46%的學(xué)員希望培訓(xùn)能夠涉及音、體、美等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，期望成立學(xué)科專家組研制開發(fā)小學(xué)各學(xué)科的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)其科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性并達(dá)到精品性的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．不斷更新和完善農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)模式

　　短期集中培訓(xùn)雖然取得了顯著的效果，但是農(nóng)村小學(xué)教師的復(fù)雜構(gòu)成使農(nóng)村復(fù)式小學(xué)教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作�？梢圆扇『�暑假區(qū)域性集中培訓(xùn)、教師自我培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，更新和完善教師培訓(xùn)模式和方法，發(fā)揮本次培訓(xùn)中“專家理論指導(dǎo)課―學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)課―學(xué)員講課為主的教學(xué)實(shí)踐課―討論、交流、反思為主的共同研討課”的課程布局體系的優(yōu)勢(shì)，提高我國農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師的綜合素質(zhì)，因此，可以開發(fā)一些視頻課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)。

　　3．建立健全發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真落實(shí)復(fù)式教學(xué)支持計(jì)劃

　　長期以來，很多師資培訓(xùn)都注重培訓(xùn)期間的工作落實(shí)和過程評(píng)估，但隨著培訓(xùn)活動(dòng)的結(jié)束，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員的后續(xù)教學(xué)指導(dǎo)和管理工作就無暇顧及了。為了避免“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后不動(dòng)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，項(xiàng)目組及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，將采用問卷調(diào)查、電話訪問以及實(shí)地觀課等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)區(qū)的小學(xué)復(fù)式教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃的要求，采取實(shí)地考察和協(xié)助等方式去落實(shí)復(fù)式教學(xué)支持行動(dòng)，建立一套有效的、操作性強(qiáng)的、具有權(quán)威的農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。

　　(作者單位：蘭州大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州，730000)

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　通過培訓(xùn)，聆聽了教育專家的專題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛是學(xué)生成長的力量之源，一個(gè)教師關(guān)愛學(xué)生，就是依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表的最好體現(xiàn)。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。因此，今后我要在思想上、行動(dòng)上樹立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生和家長歡迎的教師。

　　通過培訓(xùn)，自己在網(wǎng)上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學(xué)問題得到解決，取長補(bǔ)短，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找最佳教學(xué)方法，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在英語教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、和諧、活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，吸引學(xué)生積極參與，促使學(xué)生通過思考分析、討論、交流等方式，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　通過培訓(xùn)，增加了自己與同仁間交流和探究的機(jī)會(huì)。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以和專家、同仁互動(dòng)交流、討論。在班級(jí)論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見，大家的觀點(diǎn)直接、樸素、真實(shí)，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂，還提高了自身解決實(shí)際問題的能力。

　　我有幸在教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育名家的引領(lǐng)，班級(jí)同行的交流，使我的觀念得到了洗禮，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了極大地提高，教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為了我個(gè)人成長的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐里我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，做一個(gè)合格教育工作者。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　8月28、29兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，給我的啟發(fā)也很大，讓我受益良多，總結(jié)一下，可以用嚴(yán)格、發(fā)展、安全三個(gè)詞語來概括。

　　一、嚴(yán)格

　　這兩天的培訓(xùn)中“嚴(yán)格”一詞出現(xiàn)的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)明的紀(jì)律”和“嚴(yán)格的常規(guī)”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。說句實(shí)話我們都知道這個(gè)道理，關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴(yán)”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴(yán)”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴(yán)”。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案，就是“落實(shí)”。闞老師總能把一些規(guī)定、細(xì)節(jié)落到實(shí)處。

　　二、發(fā)展

　　本來心想工作都接近二十年了，還談什么專業(yè)發(fā)展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了，聽了王主任的講座后，才深深地感覺到，這種思想狀態(tài)是何等的可怕，自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升，如果一味地滿足于現(xiàn)狀，可能連一個(gè)“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利，每個(gè)人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步，我們應(yīng)從課堂教學(xué)、教育科研、讀書學(xué)習(xí)三個(gè)方面全方位地努力，在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。

　　三、安全

　　28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會(huì)像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài)，但學(xué)生的安全隱患仍處處存在，比如學(xué)生的追逐推擠，學(xué)生課間偷偷通過柵欄購買零食，學(xué)生自我救護(hù)意識(shí)弱……這就需要每個(gè)老師對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心，做事要細(xì)心，每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外，現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生，做好學(xué)生的心理健康教育工作。

　　新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來，希望我們每一天都能愉悅地工作，學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂！

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　在這次培訓(xùn)中，我們討論了怎樣搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了名師課堂，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報(bào)告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報(bào)告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

　　一、要有目標(biāo)意識(shí)及實(shí)施目標(biāo)的意識(shí)

　　閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要到達(dá)課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及實(shí)施目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要實(shí)施，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。

　　二、要做好對(duì)話中的“首席”課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好

　　這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

　　三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課

　　課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就�?huì)使語文味兒少了。

　　四、營造和諧的課堂教學(xué)氣氛

　　課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過關(guān)意識(shí)。

　　五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

　　“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

　　1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活潑學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

　　2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

　　3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

　　老師和學(xué)生都很有制定好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：準(zhǔn)確、深入地解讀文本；精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對(duì)話；適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。

　　總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身開展，努力建立有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。