關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集5篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
20xx年12月17-19日我參加了于舟山二校的新教師第二次培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天，卻讓我對(duì)教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)對(duì)我來說意義非凡，我覺得對(duì)我的教學(xué)有實(shí)質(zhì)性的幫助。
這三天，每天上午都是兩位非常優(yōu)秀教師加一位新老師上課，然后我們新老師討論，下午再聽講座和開展互動(dòng)。主要的課程設(shè)置是《伯牙絕弦》、《百泉村》、《那片綠綠的爬山虎》、國(guó)學(xué)課、《我是什么》和《活化石》。每一位老師都有自己獨(dú)特的見的，目標(biāo)非常明確，真正做到了以生為本的理念。令我印象深刻的是《那片綠綠的爬山虎》、鐘玲玲老師的《活化石》和她的講座。
在課例《那片片綠綠的爬山虎》中，上課思路非常的清晰，重點(diǎn)突出，尤其在詞語環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常的新穎自然，通過讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上展示同學(xué)們認(rèn)為難讀、難寫的字，問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去解決，真正做到了以生為本的理念，在教學(xué)第一部分中，緊緊抓住葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面這個(gè)句子，通過文中找關(guān)鍵字的方式來體會(huì)，整節(jié)課下來，環(huán)環(huán)緊扣，過渡十分地自然，最后通過這一部分的學(xué)習(xí)，很自然地引導(dǎo)出小練筆事例加感受的寫法，過渡自然，學(xué)生學(xué)得十分的扎實(shí)。
鐘老師的課堂自然是非常有鮮活的生命力的。伴著她親切的語調(diào)，孩子們?cè)谒恼n上大膽積極地發(fā)言，并且鐘老師非常善于引導(dǎo)，面對(duì)孩子們這么多的突發(fā)問題，鐘老師都能夠水到渠成地回到主題上來，足見鐘老師的深厚功底！
培訓(xùn)結(jié)束前，陳老師給我們做了別出心裁的總結(jié)，我也是深有感觸。陳老師的樂觀豁達(dá)和獨(dú)到的見解，我想正是我們這些剛剛踏上崗位的老師應(yīng)該要學(xué)習(xí)的。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
從事教師工作已經(jīng)有四，五年的時(shí)間，由于是在私立中學(xué)，所教學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，水平參差不齊。所以說教學(xué)難度大，工作壓力也大。剛參加工作時(shí)的那種滿腔熱情越來越淡，不再喜歡與學(xué)生在一塊談天說地，甚至一看到學(xué)生就覺得鬧心，自己也在反思，自己這是怎么啦?不喜歡教學(xué)了嗎?好像也不是，百思不得其解。有同事告訴我說這就是所謂的職業(yè)倦怠。
利用周六日兩天市里組織新入職教師培訓(xùn)會(huì)，我接到通知前來參加培訓(xùn)，這對(duì)于參加了工作的老師來說可是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必須好好學(xué)習(xí)一下，給自己充充電。經(jīng)過幾位老師的精彩報(bào)告，讓我受益匪淺，在自己前進(jìn)的道路上似乎又找到了方向，看到了希望。
呂維智老師認(rèn)為作為一名教師要永葆激情。這種激情要體現(xiàn)在四個(gè)方面：1.創(chuàng)設(shè)和諧點(diǎn)燃激情�，F(xiàn)在的師生關(guān)系要建立在民主平等的基礎(chǔ)上，老師不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)被動(dòng)的接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，師生之間是一種融洽和諧的朋友關(guān)系，這就要求老師要始終保持一顆年輕的心，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。2.游戲課堂釋放激情。充分做到把課堂還給學(xué)生，其實(shí)是對(duì)教師提出了更高的要求。在研讀教材的過程中準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材，分析教材，在課堂教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重學(xué)生的自我檢測(cè)。使學(xué)生在做中學(xué)。3.做班主任展示激情。班主任這個(gè)最小的主任卻管著最為繁雜的事，是學(xué)校里最為忙碌的人，也是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要部分。學(xué)生的問題就是班主任的工作，這就需要班主任又飽滿的精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，良好的溝通能力，持久的工作熱情。4.悅?cè)藧偧河垒峒で�。在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)悅納。以容己之心容人，在悅納中感受教書育人的快樂。
張老師介紹，我們要做一個(gè)智慧型老師。我認(rèn)為這是十分重要的，這種智慧既體現(xiàn)在教學(xué)中，又體現(xiàn)在班級(jí)管理中。在教學(xué)中，作為一個(gè)智慧型老師不僅是會(huì)教教材，而是要用教材教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。老師在備課過程中，要充分分析教學(xué)目標(biāo)，研讀教材，合理設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)覺自身的潛力。智慧型老師還體現(xiàn)在班級(jí)管理中，智慧型老師能夠走進(jìn)學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生由怕師變?yōu)榫磶煛蹘煛?/p>
通過這次學(xué)習(xí)收獲頗多，要想永葆教育的熱情就要不斷的充實(shí)自己，豐富自己，活到老學(xué)到老。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
通過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。 一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來自貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流，達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
二零一五年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞�，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實(shí)，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的！
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂的開車來到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園，那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛！也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容；竊竊地私語里，有著他們自己的快樂；雖說是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無憂無慮、無所顧忌呀！他們和我一樣：來學(xué)校了，上課、下課！重復(fù)著也期盼著！看著他們?cè)谖已矍白咧�、跳過、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對(duì)于我來說，是那么的快樂、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂！
感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重！在他們的世界里，有著我們大人無法理解的話題。無論如何，他們的天真讓他們?cè)阱e(cuò)誤中摸爬滾打；他們的幼稚，會(huì)讓老師生氣的無處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無意識(shí)的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告訴他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁�，我們要幫助他們成長(zhǎng)，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢�？因�(yàn)殄X在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來的東西，都是他們大人愛吃的，他們?cè)趺纯赡苓�挑食呢？仔細(xì)想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天！因?yàn)槊刻煲探o他們的知識(shí)是新的，那我的知識(shí)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì)生活的積極和快樂！這種積極和快樂，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。我真怕有那么一天，我會(huì)離開我深愛的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機(jī)靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識(shí)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運(yùn)用了，我也是欣慰了。
感謝學(xué)生教會(huì)我沉靜和坦然！隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的渲染，也許會(huì)有人會(huì)說我算是個(gè)傻子。但我不那么認(rèn)為，每個(gè)人有著每個(gè)人的快樂和幸福。我的生命和別人不同，那我的體會(huì)和感悟與別人一定會(huì)不同：我沉浸在我所從事的教學(xué)快樂和幸福之中，我獲取了我內(nèi)心的需要和歡樂！我總說，好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟能力強(qiáng)，理解力好，老師一講他們就會(huì)明白、就會(huì)做題，成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)秀�？墒锹浜笊灿新浜笊拈L(zhǎng)處呀！就如班級(jí)里的孟浩吉，雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫起來很困難；可是他很善良的，幫助同學(xué)；和老師不頂嘴，錯(cuò)了就承認(rèn)，批評(píng)他的時(shí)候，總是積極接受；語言禮貌沒的說，憨憨的笑臉，總是充滿了生活的愛。所以，對(duì)于和他的相處來說，成績(jī)已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助、多等待些，既是對(duì)他的寬容也是對(duì)他的激勵(lì)，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎？
還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計(jì)、沒時(shí)間，讓孩子總感覺全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟前："周老師，送給你吧！".就如前些天，他不知從哪里撿來的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠(yuǎn)處走來，趕緊跑過來，趴在我耳邊，悄悄地對(duì)說："周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色呢！"我接過來，試著看了看，摸摸他的頭說："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好！祝福他的無憂無慮和從不抱怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，幸福的生活！
教育家們常說：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛！老師的愛應(yīng)該是細(xì)節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報(bào)的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說一聲"老師，您好！"是他們對(duì)我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對(duì)他們感激、謝恩的回報(bào)！謝謝你們了，我的學(xué)生們！我的教育快樂，有你們！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂成長(zhǎng)
二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)
候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。