教師假期讀書(shū)筆記范文（精選17篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？下面是小編精心整理的教師假期讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師假期讀書(shū)筆記 1
假期期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了�！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要�！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話？怎樣那么坐不��？怎樣那么難教？怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰�。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢�，也就那水平，他已�?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的`手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不僅僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，持續(xù)快樂(lè)的情緒，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！
教師假期讀書(shū)筆記 2
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我明白了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力，用心要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育，愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的'教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我明白，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)決定，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育務(wù)必充滿(mǎn)感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
教師假期讀書(shū)筆記 3
通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)�，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。
要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門(mén)的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的`基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
三、立足本職，做好工作既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們看衰。教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
教師假期讀書(shū)筆記 4
《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊囊黄恼撐恼�。�?990年初發(fā)表以來(lái)，為歷代讀者所傳誦；不僅成為梁?jiǎn)⒊拇硇宰髌�，也被公認(rèn)為晚晴“新文體”散文的典范性篇章。當(dāng)時(shí)，以慈禧為首的保守派，殘酷鎮(zhèn)壓了維新變法運(yùn)動(dòng)；清政府更加腐朽，中國(guó)面臨被外國(guó)列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)。胸懷改良主義理想的梁?jiǎn)⒊�，以進(jìn)化論的樂(lè)觀進(jìn)取精神，既揭示了時(shí)弊，更歌頌和展望了未來(lái)的少年中國(guó)，極大地鼓舞了國(guó)人為爭(zhēng)取祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的斗志。
文章開(kāi)篇立意高昂，首先舉出日本人稱(chēng)中國(guó)為“老大帝國(guó)”作靶，隨即提出截然相反的觀點(diǎn)——“吾心目中有一少年中國(guó)在”，此為全文之中心論點(diǎn)。后文由此起源，猶如長(zhǎng)江之水，始則細(xì)流淙淙，繼而水勢(shì)漸壯，最后波濤洶涌，終成大河奔騰。
文章關(guān)鍵在于“老”、“少”兩字，故作者以人作譬，將國(guó)之老少與人之老少融為一體。第二段開(kāi)始展開(kāi)論述：“欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少�！弊髡咭凿亸堜秩镜�'文筆，比較了老年與少年性格的大略不同后，第三段則側(cè)重寫(xiě)老，著力描摹中外歷史人物的老態(tài)。
從第四段始，由人而國(guó)，論及國(guó)之老少。先從反面論述，承認(rèn)中國(guó)“昨日割五城，明日割十城”，“十八省之土地財(cái)產(chǎn)已為人懷中之肉；四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴”的老態(tài)。緊接著卻陡然翻轉(zhuǎn)，第五、六、七段著力論述中國(guó)本為正在萌芽之少年國(guó)。一反一正，重點(diǎn)在正面：以歐洲近代國(guó)家為參照系，回顧中國(guó)歷史，用整整三段文字論證中國(guó)正值年少這一觀點(diǎn)。
中國(guó)本該是蓬勃少年，為何現(xiàn)狀卻如此老態(tài)？第八段作者以瑪志尼事跡反詰國(guó)人，開(kāi)始中國(guó)之老少最后一個(gè)層面的正反論述。如果說(shuō)前面論述國(guó)之老少重在歷史的話，那么這里則著力在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。第九段先從反面論述，沉痛地揭示中國(guó)現(xiàn)狀之老態(tài)：人人都得“積其數(shù)十年之八股、白折、當(dāng)差、捱俸、手本、唱喏、磕頭、請(qǐng)安”，直待到眼盲、耳聾、手顫、足跛、半身不遂，“與鬼為鄰之時(shí)”，才責(zé)之以國(guó)事；“以此為國(guó)，是安得不老且死”。這樣的剖析，筆鋒犀利，入骨三分。最后第十段則以正面論述：“制出將來(lái)之少年中國(guó)者”，只有寄望于如初升紅日般的少年。
通觀全文，論述雖偶有繁瑣累贅之嫌，但總體上是按由人而國(guó)，由歷史到現(xiàn)實(shí)；由細(xì)到巨，由遠(yuǎn)而近的邏輯順序展開(kāi)的。換言之，作者正是采用正反對(duì)照，逐步向主旨逼近的方法來(lái)結(jié)構(gòu)全篇的。
梁?jiǎn)⒊凇肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》一書(shū)中總結(jié)“新文體”的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“其文條理清晰，筆鋒常帶感情。對(duì)于讀者，別有一種魔力焉�！薄渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，為表達(dá)一個(gè)意思，每每反復(fù)鋪張，加倍著力，務(wù)求酣暢淋漓。感情也時(shí)而沉痛悲回，時(shí)而高昂激越。不管如何起伏跌宕，筆觸都飽蘸愛(ài)國(guó)深情，說(shuō)“老”示其痛，說(shuō)“少”顯其愛(ài)。文章末尾，感情行至高潮，句式越見(jiàn)短促，最后四字一句，字字鏗鏘，猶如振奮人心的號(hào)角。
作者還采用對(duì)比、比喻、排比、對(duì)偶等多種修辭手法，使文章辭采華麗，文筆酣暢。語(yǔ)言或奇或偶、或文或白、或中或外、說(shuō)古論今，想象豐富，促成了文章自由豪放、感情充沛的文體風(fēng)貌。
教師假期讀書(shū)筆記 5
《羊脂球》是莫泊桑眾多短篇小說(shuō)中的一篇佳作，這篇文章成功地批判了19世紀(jì)，普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間人心的丑陋，人與人之間沒(méi)有感情，只有利益，母子間是如此，夫妻間是如此，朋友間更是如此。那個(gè)時(shí)代的人們的心靈已不知不覺(jué)地蒙上了一層粘滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)的灰色的紗，渴望陽(yáng)光的心兒在其間發(fā)霉腐爛，而莫泊桑所做的，則是揭去那層可惡的紗，讓人們變質(zhì)的心兒透視在不同時(shí)代的眾人面前，讓它重見(jiàn)光明。同時(shí)通過(guò)《羊脂球》一文也能讓人看到，莫泊桑自身的一顆善良的心。他的小說(shuō)創(chuàng)作大都把矛頭指向當(dāng)時(shí)法國(guó)糜爛的資產(chǎn)階層的生活，深刻的揭示資產(chǎn)階層的卑劣、虛偽和惡毒，同時(shí)，他對(duì)那些下層社會(huì)的被侮辱、被壓迫和被損害者充滿(mǎn)了同情和憐憫，這在他的文中比比皆是。
故事發(fā)生在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)軍隊(duì)潰敗，普魯士軍隊(duì)侵占了魯昂城時(shí)，魯昂城有10個(gè)人：奸商鳥(niǎo)先生和其夫人、資產(chǎn)家、政客卡雷·拉瑪東先生和夫人、貴族德·布雷維爾伯爵和夫人、兩位修女、“民主黨愛(ài)國(guó)人士”高尼岱、還有妓女羊脂球，他們抱著不同的目的在鵝毛大雪的寒夜同乘一輛馬車(chē)要離開(kāi)普魯士占領(lǐng)區(qū)。途中并不順利，半道碰上一位瘦高個(gè)兒的`年青普魯士軍官，因?yàn)榇瓜延谘蛑�，提出了要羊脂球陪他過(guò)夜的要求，否則便要把全車(chē)的人無(wú)限期的扣留。羊脂球雖然是個(gè)妓女，但本著對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，憤而不從。普魯士軍官是深知人性的本性的，他緊抓著手里的權(quán)利，只要他的希望一天得不到滿(mǎn)足，就要把全部的人多扣留一天。
同車(chē)的人群一開(kāi)始聽(tīng)聞被扣留的真相時(shí)，義憤填膺�！爱�(dāng)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)一片譴責(zé)這個(gè)無(wú)恥兵的呼聲，一片暴怒的怨聲；全體團(tuán)結(jié)起來(lái)抵御敵人了，仿佛敵人要羊脂球做出犧牲的這件事情里他們每個(gè)人也都有一份……”然而，這正是莫泊桑精心設(shè)下的一個(gè)鋪墊，高潮也相應(yīng)的在此展開(kāi)。莫泊桑牢牢地把握讀者，導(dǎo)引著讀者在他對(duì)各人的態(tài)度、言行的轉(zhuǎn)變的闡述中跟隨著他思考，思考人性在環(huán)境轉(zhuǎn)變中轉(zhuǎn)變——人群起初的義憤到被扣留后“大家對(duì)羊脂球好像有點(diǎn)冷冰冰了”，再到“他們現(xiàn)在幾乎有點(diǎn)兒怨恨這個(gè)女人了”，大家都只是為自己的處境擔(dān)心，建議把羊脂球一個(gè)人留下，讓他們離開(kāi)，被普魯士軍官拒絕后，他們只有改變方法對(duì)羊脂球軟硬兼施，既是威脅，又是說(shuō)服和勸告……到最后，羊脂球?yàn)榱舜蠹业睦�，忍受著屈辱，順從了普魯士軍官而換來(lái)了放行，卻遭到無(wú)恥的同車(chē)人的冷待……
莫泊桑的這篇作品注重真實(shí)，他冷靜、理智沒(méi)有摻雜他私人情感的在他的小說(shuō)里，把生活的準(zhǔn)確形象描述給我們，他的小說(shuō)絲毫沒(méi)有把他的思想或是感悟的意圖硬塞給讀者，而更多的是用真實(shí)來(lái)引導(dǎo)你去思考和挖掘他闡述的事件后隱藏的事實(shí)真相和蘊(yùn)含的意義。
在這個(gè)小說(shuō)里，無(wú)時(shí)無(wú)處沒(méi)有用到對(duì)比手法，它幾乎貫穿了全文：初上車(chē)時(shí)三位闊佬及他們的夫人高高在上地對(duì)其它人的蔑視與最后在聽(tīng)到高尼岱演奏的《馬賽曲》中的狼狽不堪、惱怒的心情之間的對(duì)比；他們一開(kāi)始對(duì)羊脂球的冷嘲熱諷，到后來(lái)羊脂球與他們共享食物，他們對(duì)羊脂球假惺惺的友好，再到最后，對(duì)羊脂球的冷淡與蔑視，這三者之間的對(duì)比；還有人物之間的對(duì)比：卑劣下作的鳥(niǎo)先生、道貌岸然的伯爵、表面得體但內(nèi)心下賤的幾位貴婦，與之對(duì)立的卻是身為妓女卻深明大義、熱愛(ài)祖國(guó)的羊脂球。
讀完這篇文章，了解的是一種歷史背景環(huán)境中人們的另外一種面貌，學(xué)到的是一種常見(jiàn)而又不容易寫(xiě)好的寫(xiě)作手法，收獲的是讓我更深一層的了解復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。自私是每個(gè)人的本性，大家都渴望自己通過(guò)一定的努力后有錢(qián)有權(quán)有勢(shì)、
教師假期讀書(shū)筆記 6
人生要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，夢(mèng)想是助人飛翔的翅膀。當(dāng)一個(gè)人懷揣夢(mèng)想踏上人生之路，他的生活就有了目標(biāo)，有了追求，生活也由此變得充實(shí)、幸福。炎炎夏日，手捧一杯清茶，我反復(fù)閱讀老舍的小說(shuō)《駱駝祥子》重新認(rèn)識(shí)了祥子的形象。
他，是一個(gè)車(chē)夫，他最大的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車(chē)。租車(chē)掙錢(qián)是他的生活，攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)是他的夢(mèng)想。為此他天天早出晚歸，省吃?xún)�用，風(fēng)雨無(wú)阻。拉著自己租來(lái)的`車(chē)，就像拉著自己一生的幸福，這個(gè)追夢(mèng)人就是駱駝祥子。
為了實(shí)現(xiàn)攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)這個(gè)夢(mèng)想，祥子跑得多快、多歡啊。功夫不負(fù)有心人，終于錢(qián)攢夠了，他擁有了屬于自己的車(chē)�？上Ш镁安婚L(zhǎng)，他的車(chē)被亂兵搶走了。他又一無(wú)所有了，可他還有夢(mèng)。夢(mèng)想讓他跌倒了又爬起來(lái)，可又一次次被無(wú)情地打碎。他在生活的漩渦中掙扎，他希望能夠爬到岸上去�；㈡さ乃朗顾囊磺信χ匦禄癁闉跤�。他不再像以前那樣拼命拉車(chē)了，也不再像以前那樣有精氣神。他奮斗過(guò)，掙扎過(guò)，他只想通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的夢(mèng)想。小福子的死吹滅了他最后一朵夢(mèng)想的火花。夢(mèng)滅了，幸福的生活與他絕緣，他絕望了。最終，他也成了一具行尸走肉。
對(duì)于祥子，我羨慕過(guò)他，為他追夢(mèng)的熱情而感動(dòng)；我敬佩過(guò)他，為他一次次重新燃起希望而高興；我同情過(guò)他，為他的不幸遭遇而埋怨世事不公；憎惡過(guò)他，為他出賣(mài)曹先生而失望，更為他自暴自棄而痛心。
祥子的夢(mèng)想就像是一棵樹(shù)，經(jīng)歷著發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、葉落和枯萎的過(guò)程。夢(mèng)滅了不是他的錯(cuò)，祥子只是個(gè)沒(méi)有車(chē)、靠租車(chē)來(lái)生活的車(chē)夫，養(yǎng)活一家人已經(jīng)是一個(gè)大問(wèn)題，以至于祥子最后放棄了希望，和那些人一樣沒(méi)有了夢(mèng)想，也沒(méi)有了一顆善良的心。是社會(huì)的黑暗摧毀了祥子。
我又感到慶幸，慶幸自己生活在這個(gè)平等民主的時(shí)代，慶幸這個(gè)時(shí)代有千萬(wàn)個(gè)像祥子一樣的追夢(mèng)人，卻沒(méi)有像祥子一樣令人可悲可嘆的命運(yùn)。人，必須有夢(mèng)想，去奮斗，這樣的人生才有意義。當(dāng)我們真心的去追求自己的夢(mèng)想時(shí)，每一天都是幸福的。因?yàn)槊恳惶�，都是在�?shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一部分。祥子讓我學(xué)會(huì)了珍惜，讓我懂得為自己的夢(mèng)想而奮斗。我會(huì)成為新時(shí)代的追夢(mèng)人！
教師假期讀書(shū)筆記 7
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他們也就應(yīng)是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中就應(yīng)扮演什么樣的主角呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不就應(yīng)成為管理的主力，而就應(yīng)是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理潛力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己潛力開(kāi)始的�！栋嘀魅未笕芬粫�(shū)中就指出：此刻的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依靠性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依靠成人的幫忙和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理潛力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位職責(zé)制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫忙小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的.權(quán)利。每一天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和推薦供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的潛力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的職責(zé)意識(shí)。
確實(shí)，《班主任大全》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
教師假期讀書(shū)筆記 8
本次培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、事例觀摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任和態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。
勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。 在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，()為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的.發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)自己的教育教學(xué)水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的`教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
教師假期讀書(shū)筆記 9
這個(gè)寒假期間我選讀的書(shū)是《蒙田隨筆集》。
雖然讀書(shū)是興趣和習(xí)慣，但考慮讀這本書(shū)，不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書(shū)目里，還出于對(duì)作者的好奇——一個(gè)做過(guò)法國(guó)波爾多市長(zhǎng)的作家，會(huì)展露怎樣的文采和思想。
在一邊閱讀一邊做筆記的過(guò)程中，漸漸被這本書(shū)和作者吸引。蒙田是法國(guó)文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家，以博學(xué)著稱(chēng)，在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中，日常生活、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無(wú)所不談，并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述。作者還對(duì)自己作了大量的描寫(xiě)與剖析，使人讀來(lái)有親切之感，增加了作品的文學(xué)趣味。這本書(shū)收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。
他的隨筆有如一道風(fēng)景，左邊一座山，右邊一條河，前面一排樹(shù)，后面一坡草，分開(kāi)來(lái)看是山河樹(shù)草，合起來(lái)看是一片完整的風(fēng)光。他談自己，但是他通過(guò)談自己而談到了人類(lèi)和世界。
書(shū)中還有好多閃爍著光芒的智慧，敏銳地觀察世人、世俗、世事，也用他的觀點(diǎn)為他的觀察對(duì)象做了腳注。人的習(xí)慣難改，世俗的習(xí)慣更難以撼動(dòng);教育孩子是我們最難、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意，但應(yīng)要求事事如理……
尤其是他的`教育觀念讓人印象深刻，與我們今天所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人，主張教育要兼顧心智和身體�！爸皇顾麄兊男闹墙∪遣粔虻模�必須增強(qiáng)他們體力，如果心智得不到體力的支持，就要受到過(guò)分的壓力�！彼f(shuō)：“我們?cè)炀偷牟皇且粋�(gè)心靈，一個(gè)軀體，而是一個(gè)人，不應(yīng)把心靈和軀體分離開(kāi)來(lái)”教育者要把教育對(duì)象當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待，教給他們生存和交往所需的必要知識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。兒童尚處于人生的初期，發(fā)展方向不明，變化規(guī)律難以把握，教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨，因此在教育過(guò)程中要把握重點(diǎn)，培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為，良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康，還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界，能夠永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來(lái)指導(dǎo)自己，促進(jìn)身體健康，從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一。
感覺(jué)蒙田的文筆隨意親切，真誠(chéng)，思想充滿(mǎn)了睿智。所以有些書(shū)評(píng)寫(xiě)道：“蒙田是一個(gè)讓我們?cè)娇丛较瘳F(xiàn)代人的家伙�！笨傮w感覺(jué)，這是一本沒(méi)有太多時(shí)代界限的書(shū)，值得一讀。作為一名教育工作者，經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈，無(wú)論對(duì)于工作或生活，都非常有必要。東西方的名家典籍，能給我們的身心帶來(lái)裨益。
以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，以后的閱讀計(jì)劃，我會(huì)著眼于教育類(lèi)和名家經(jīng)典，拓展一下視野，令自己有更大收獲。
教師假期讀書(shū)筆記 10
雖然天氣嚴(yán)寒，正值假期，卻阻擋不住砂小老師學(xué)習(xí)的熱情。20xx年2月1日，xx小學(xué)全體教師在xx校區(qū)五樓會(huì)議室開(kāi)啟了全天的培訓(xùn)。此次學(xué)校邀請(qǐng)的主講人是育才小學(xué)的黨支部書(shū)記朱愛(ài)朝、xx學(xué)校的體育老師xx、xx校區(qū)的后勤部主任xx以及砂子塘小學(xué)書(shū)記。
與以往的培訓(xùn)不同的是，此次培訓(xùn)注重老師的參與，老師是培訓(xùn)的主角�，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是書(shū)記在講原生家庭---破解人生成長(zhǎng)的密碼時(shí)，其中的繪制原聲家庭圖的環(huán)節(jié)，老師們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，繪制完成后，部分老師還現(xiàn)場(chǎng)分享了心得。這樣的培訓(xùn)，是真正的將培訓(xùn)內(nèi)容落到了實(shí)處，給我們帶來(lái)了頗多的思考。
上午xx老師用溫婉的方式生動(dòng)地給我們講述了“沖破學(xué)科之間的'壁壘，用藝術(shù)的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場(chǎng)，應(yīng)有所思，學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，但如何沖破學(xué)科之間的壁壘，給孩子們呈現(xiàn)一堂即博學(xué)又有趣的課堂，一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。朱老師給我們很好的做了示范，朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)與語(yǔ)文相連接，既讓孩子們參透了文本，又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識(shí)。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學(xué)生和她的自然筆記，以二十四節(jié)氣為紐帶，周復(fù)一周，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書(shū)本或者圖片那么虛幻，他們與世界的練習(xí)變得結(jié)實(shí)而牢固，每一次的觀察，都讓孩子們與世界產(chǎn)生了真實(shí)的聯(lián)系，與世界逐漸的成長(zhǎng)在一起。朱老師用自己的實(shí)例告訴大家，我們應(yīng)該在教育中揉進(jìn)藝術(shù)的表達(dá)方式，以此來(lái)滋養(yǎng)我們的魂和靈。
下午，xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對(duì)于部分人來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，它意在掃除能產(chǎn)生魔力，這種魔力是通過(guò)內(nèi)在和外在的掃除可以調(diào)整我們的生活狀態(tài)，讓我們身心變得愉悅并充滿(mǎn)正能量，從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開(kāi)始”，也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂(lè)。正如陳老師所說(shuō)：用心工作是成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)整理是成熟。我們要內(nèi)外兼修，營(yíng)造幸福高效的生活。
隨后，書(shū)記從心理學(xué)的角度給我們破譯了人生成長(zhǎng)的密碼，她的講述對(duì)我們今后如何維護(hù)或建立好自己的原生家庭以及今后對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了啟發(fā)。在家里，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍，用愛(ài)去滋養(yǎng)大家，學(xué)會(huì)欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學(xué)會(huì)接納自己，他人甚至是即將面臨的整個(gè)世界。在學(xué)校，我們更是如此，對(duì)孩子多一份了解，我們也就跟孩子多一絲親近，不要將孩子當(dāng)成問(wèn)題的本身，我們更多的是應(yīng)該去探尋孩子背后成長(zhǎng)的故事，從而解開(kāi)他成長(zhǎng)的密碼。
教師假期讀書(shū)筆記 11
在本次培訓(xùn)中，我不僅澄清了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題上的模糊認(rèn)識(shí)，也對(duì)于如何貫徹課改理念、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化有了很好的指導(dǎo)。下面我將詳細(xì)談一下我個(gè)人的體會(huì)。首先，本次培訓(xùn)讓我對(duì)一些過(guò)去模糊的數(shù)學(xué)概念有了更清晰的理解。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的講解和示范，我對(duì)一些難以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的了解。這讓我能夠更好地將這些知識(shí)傳遞給學(xué)生，并且能夠回答他們提出的相關(guān)問(wèn)題。我相信，只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻理解的教師，才能夠在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)他們正確地掌握。其次，在本次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了如何踐行課改理念。課改并不是簡(jiǎn)單地改變教材或者教學(xué)方法，而是要求我們從根本上改變教學(xué)理念和方式。培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)思路和方法，還深入探討了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)方式和啟發(fā)式的問(wèn)題討論，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了評(píng)價(jià)方式的重要性，應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并給予積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。最后，本次培訓(xùn)對(duì)我今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。我明白了教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者。我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通，傾聽(tīng)他們的聲音和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。總之，本次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我將在今后的工作中不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
1、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí)，有所理解，對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的`理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、本教材由“倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的，生活化“教學(xué)“自主探索、合作交流。是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式“就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)”所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)。
我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
教師假期讀書(shū)筆記 12
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn)，學(xué)習(xí)后深有體會(huì)。
1、"學(xué)生為本"。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
2、"師德為先"。 記得我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
3、"能力為重"。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。
4、"終身學(xué)習(xí)"。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的.同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。
總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛(ài)心育人，師德塑人，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。
教師假期讀書(shū)筆記 13
這個(gè)寒假，我在國(guó)家智慧教育平臺(tái)上參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。專(zhuān)家、名師的報(bào)告，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能受到思想火花的洗禮，每一天都有新的收獲。
今天的教師已不再滿(mǎn)足于傳統(tǒng)意義上的教書(shū)匠�？萍己徒�(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識(shí)和片面追求應(yīng)試的教育模式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì)，成為學(xué)者型、研究型的`新時(shí)代人民教師。學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和引路人，這是每個(gè)教育工作者的天職。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，積淀自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教研中展現(xiàn)出自己的風(fēng)彩，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，我一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕，揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然還沒(méi)成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。感謝研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。
教師假期讀書(shū)筆記 14
今天我也總算開(kāi)始了20xx年的教師寒假培訓(xùn)了。
雖然收到學(xué)校的培訓(xùn)要求已經(jīng)有了一段時(shí)間了，但真正落實(shí)卻是今天才開(kāi)頭。尤其是最近幾天，在刷今日頭條的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，許多人對(duì)于寒假學(xué)習(xí)是心生不滿(mǎn)而又迫無(wú)無(wú)奈的。
一線老師，無(wú)論抱怨也好，煩悶也好，其實(shí)絲毫不影響他們要去完成這份學(xué)習(xí)計(jì)劃的決心，無(wú)論過(guò)程如何！
當(dāng)然，我特別想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。于我而言，不到萬(wàn)不得已，不想直接拉過(guò)。畢竟這樣的培訓(xùn)是免費(fèi)的，而講授的往往是真正的教育大家，平時(shí)也是沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到的，即便有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，估計(jì)層次達(dá)到如此高的，卻是非常少。
今天我只學(xué)了大概兩個(gè)小時(shí)，其中于漪老先生的那段只有七分鐘的視頻，我看了兩遍，中途還特意暫停下來(lái)寫(xiě)了筆記，感覺(jué)心中有曾經(jīng)坐在大學(xué)禮堂看那些優(yōu)秀教師的電影時(shí)的那種熱血感，雖然不及當(dāng)年熱淚盈眶，但依舊有一種比正常情緒下的熱烈。
當(dāng)然，今天也學(xué)到一個(gè)新詞，叫“鮐背之年”，查了一下網(wǎng)上的信息，才知道鮐魚(yú)是一種體側(cè)有斑紋的海魚(yú)，也叫“鯖”。
另外，更為重要的是于老師提到的一些她最為重要的詞，比如“實(shí)干”。另外，她提到的五條原則，“言為士則，行為世范；啟智潤(rùn)心，因材施教；勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新；樂(lè)教愛(ài)生，甘于奉獻(xiàn)；胸懷天下，以文化人”。說(shuō)實(shí)在的，這幾句話，在我從2007年踏入校園開(kāi)始，這些理念就融入每一次的接受的信息之中，但即便至今，我也覺(jué)得心生慚愧，有太多時(shí)候我做不到，也做不好。此刻，雖然我也以此為志向，但卻并覺(jué)得自己真的能做到。更何況像于老師那樣能一直在一線戰(zhàn)斗七十多年，真正是教育家！
當(dāng)然，后來(lái)又看了幾個(gè)視頻，才發(fā)現(xiàn)其中有一句好像提及頻率很高，“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”。其實(shí)不僅是教育，對(duì)于教師而言，這種教育既是對(duì)特定職業(yè)而言，但這種對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的理念，我想應(yīng)該是從小都在學(xué)校教育里融入了，至少小學(xué)生都能理解“報(bào)國(guó)”一詞的.含義。當(dāng)然，只有成年人才考慮“至誠(chéng)”與否，畢竟成年人要考量的太多，大多數(shù)人難以做到至誠(chéng)，不過(guò)，理念能傳達(dá)到便很好，能理解那才是最好的這件事，也是非常重要的。
當(dāng)然，還有幾段沒(méi)有看完，后來(lái)又看了一段由北京中醫(yī)藥大學(xué)講的健康課，其中我最贊同的一個(gè)觀點(diǎn)是，中小學(xué)教師自己對(duì)健康的`認(rèn)識(shí)、態(tài)度，會(huì)通過(guò)言傳身教影響到中小學(xué)生的身心健康的發(fā)展，我想這也是為什么教師必須學(xué)習(xí)、理解，也印證著“言傳身教”的力量。而另一個(gè)我覺(jué)得也非常OK的觀點(diǎn)是，中小學(xué)學(xué)生那種純真可愛(ài)的能量能夠影響和感染到教師，教師不僅是輸出的一方，也是收獲的一方，這種年輕的能量給予教師極強(qiáng)的生命力。這兩點(diǎn)，也是我在生活工作中深刻同感的。
若有閑，真應(yīng)該仔細(xì)瞧瞧那些遲暮的老師認(rèn)真表達(dá)的語(yǔ)言。
教師假期讀書(shū)筆記 15
寒假是教師們進(jìn)行研修和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。通過(guò)參加各種研修活動(dòng)，教師們不僅可以擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還能與其他教師進(jìn)行交流和分享。在過(guò)去的寒假期間，我有幸參加了一系列的教師研修，獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，在研修中我收獲了新的教學(xué)理念和方法。在一場(chǎng)關(guān)于探索性學(xué)習(xí)的研討會(huì)上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。我以前一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，但是這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自主探索和互動(dòng)參與是更有效的學(xué)習(xí)方式。于是，我回到學(xué)校后，就嘗試在課堂上引入探索性學(xué)習(xí)的元素。我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，研修讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行。在研修期間，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校的教師交流，并聽(tīng)取了一些知名教育專(zhuān)家的演講。這些專(zhuān)家們分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的鼓舞和激勵(lì)。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也結(jié)交了一些志同道合的教師朋友。我們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，幫助我更好地成長(zhǎng)和提升自己的教育能力。
第三，研修活動(dòng)拓寬了我的教育眼界。在研修期間，我參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校，并觀摩了一些教學(xué)模式和方法。這些學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施和創(chuàng)新教學(xué)方式令我嘆為觀止。例如，我參觀了一所注重STEAM教育的中學(xué)，他們將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這讓我意識(shí)到，教育是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。
其次，在研修中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。在與其他教師的交流中，我了解到一些我在教學(xué)上存在的問(wèn)題和不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我常常無(wú)法平衡好學(xué)生的自由發(fā)揮和控制課堂秩序。然而，通過(guò)與其他教師的交流和觀摩優(yōu)秀的教師的`授課，我逐漸明確了自己的問(wèn)題所在，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。寒假期間的研修為我提供了一個(gè)主動(dòng)改變的機(jī)會(huì)，我要在新學(xué)期開(kāi)始后，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂管理能力，以營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次教師研修活動(dòng)，我獲得了很多新的教學(xué)理念和方法，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行，拓寬了自己的教育眼界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。這次研修經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也明確了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將這次研修的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師假期讀書(shū)筆記 16
作為一個(gè)剛上崗的地理老師，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應(yīng)為之，甚么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)老師來(lái)講很重要。
20xx年2月12日，學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓(xùn)。
一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我熟悉到了本身的.不足。
由于學(xué)校在下學(xué)期預(yù)備全面展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)莫衷一是，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說(shuō)是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過(guò)凝聽(tīng)各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。
比如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定，在課堂教學(xué)的進(jìn)程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有久長(zhǎng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持愛(ài)好和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言，我才熟悉到自己需要進(jìn)步的方面還有很多。本身不足就需要進(jìn)步，需要學(xué)習(xí)。
二、通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我熟悉到了自己各方面的不足，而要想進(jìn)步，必須要學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這究竟非常有限;大部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書(shū)，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上進(jìn)步熟悉，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時(shí)間，我之前總是無(wú)所事事，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了本身的進(jìn)步，這些損失是沒(méi)法計(jì)量的，即是說(shuō)是耽誤了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，使自己盡快進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強(qiáng)化本身技能，進(jìn)步應(yīng)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
創(chuàng)建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。究竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn).
教師假期讀書(shū)筆記 17
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
1、通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說(shuō)話靦腆，孩子就不善表達(dá)；家長(zhǎng)缺乏自信，孩子就底氣不足；家長(zhǎng)侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。
2、通過(guò)家訪我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的.是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、通過(guò)此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
三、此次家訪給我的體會(huì)是拉近了我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功！
四、這次家訪讓我明白，細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，多留一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)注孩子，及時(shí)感受孩子的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與成功，千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)意的漠然，傷了一顆期盼的心。
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