高中高三作文1000字：漢語(yǔ)，民族之精魂
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的高中高三作文1000字：漢語(yǔ)，民族之精魂，歡迎閱讀與收藏。
五千年前，一個(gè)叫倉(cāng)頡的人，用他的智慧創(chuàng)造出了一群躍然筆下的文字精靈。它們，作為華夏族人母語(yǔ)的符號(hào)歡唱著從歷史之河奔流到今天。
母語(yǔ)是生活的基礎(chǔ)。它是熟人相見(jiàn)的問(wèn)候，是同伴之間的交流；是新聞媒體上的世事沉浮，是學(xué)術(shù)界思維的交鋒，漢語(yǔ)溝通著每一顆炎黃子孫的心靈。
事實(shí)上，漢語(yǔ)更是文化的體現(xiàn)，是我們泱泱中華的民族精魂。
漢語(yǔ)是藝術(shù)的舞蹈。也許你只戀慕圖畫(huà)的寫(xiě)意，達(dá)芬奇蒙娜麗莎的微笑，梵高盛放的向日葵，但你知道嗎？漢語(yǔ)也是門(mén)高雅的視覺(jué)藝術(shù)嗎：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)，他們用丹青行云流水般詮釋了漢語(yǔ)的端莊清秀。也許你傾心于八音和鳴，肖邦的愛(ài)國(guó)長(zhǎng)詩(shī)，貝多芬的熱情歌頌，但你知道嗎？漢語(yǔ)是春江花月里的靜夜，是珠落玉盤(pán)的琵琶，是春夜洛城飛傘的玉笛，是魂兮歸來(lái)的求索，是第二泉中倒映的皎潔明月，也許你熱愛(ài)雕刻：斷臂的維納斯，米開(kāi)朗基羅的天使，但你知道嗎？從三國(guó)群英，到一百單八好漢，到西行取經(jīng)的師徒，再到大觀園中的林林總總，漢語(yǔ)用它生花的妙筆雕刻了多少有血有肉的人物形象！
漢語(yǔ)是思想的奔騰。于是有《詩(shī)經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”，有民歌的“天蒼蒼，野茫茫”，由樂(lè)府的“唧唧復(fù)唧唧”，“少壯不努力，老大徒傷悲”不得不提的便是“百家爭(zhēng)鳴”，漢語(yǔ)將戰(zhàn)國(guó)人對(duì)自然對(duì)自己的認(rèn)識(shí)推向了頂峰——墨子說(shuō)，兼愛(ài)非攻；孟子說(shuō)，仁政治國(guó)；韓非說(shuō)，法制改革，他們像自由的蝴蝶，在天地間逍遙遨游。而正是漢語(yǔ)為他們插上飛翔的翅膀。
漢語(yǔ)是情感的流瀉。如李太白的杯中酒，“獨(dú)酌無(wú)相親”；如杜子美的城中傷，“恨別鳥(niǎo)驚心”；如王維的山中嘆，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”；如文天祥的獄中吟，“留取丹心照汗青”；如李清照的舟中喜，“驚起一灘鷗鷺”；如蘇東坡的月下歌，“但愿人長(zhǎng)久”；如曹雪芹的夢(mèng)中淚“滿紙荒唐言”；如辛棄疾的清中愁“卻道天涼好個(gè)秋”；如南唐后主的離恨愁“故國(guó)不堪回首月明中”、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”漢語(yǔ)寫(xiě)意著；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”漢語(yǔ)辨證著；“烈士暮年，壯心未已”漢語(yǔ)抒懷著。
追尋漢語(yǔ)，追尋民族的精魂。
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