描寫(xiě)關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的作文
患上自閉癥的孩子，也被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兩钤谧约旱氖澜缋�，與人溝通有困難。一次志愿者活動(dòng)，通過(guò)近距離地接觸他們，讓我對(duì)他們有了深刻的了解。
冬日里的陽(yáng)光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚(yú)貫而入，坐在位置上的我期待著活動(dòng)開(kāi)始。
在整場(chǎng)活動(dòng)中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫(huà)畫(huà)兒了。聽(tīng)上去好像沒(méi)什么難的：不就是畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)幔靠墒�，事情并非如此�?jiǎn)單。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫(huà)作。
我的合作對(duì)象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無(wú)法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
一開(kāi)始，我還不敢和他互動(dòng)，只是默默地畫(huà)著，示范給他看。他媽媽在旁邊說(shuō)：“寶貝，畫(huà)這兒。看姐姐怎么畫(huà)，你就怎么畫(huà)！”我漸入佳境，不知不覺(jué)教他畫(huà)了起來(lái)。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫(huà)時(shí)，我就輕輕抓著他的手，放到畫(huà)上，輕輕說(shuō)：“畫(huà)這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫(huà)那么一小會(huì)兒，便又把筆拿到畫(huà)外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫(huà)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他還是挺聰明的，也很聽(tīng)話(huà)，只是缺乏一點(diǎn)耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說(shuō)話(huà)。我對(duì)這些“星兒”十分同情，同時(shí)也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫(huà)作完成了。雖然，他在寫(xiě)名字時(shí)已經(jīng)不耐煩了，字寫(xiě)得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫(xiě)著。最后，我也寫(xiě)上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見(jiàn)了，為我們鼓掌說(shuō)：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動(dòng)，令我受益匪淺。通過(guò)這次志愿者活動(dòng)，不僅讓我對(duì)這些“來(lái)自星星的孩子”有了進(jìn)一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛(ài)，一些原來(lái)可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊(duì)伍中來(lái)，相信愛(ài)將溫暖你我！
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