關(guān)愛的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)愛的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)愛的作文 篇1
1. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
4. 心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
6. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
7. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
8. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
9. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
10. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
11. 事理反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
12. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
13. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
14. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
15. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
16. 未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的`個體。
17. 語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
18. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
19. 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
20. 語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
關(guān)愛的作文 篇2
畢業(yè)復(fù)習(xí)，對畢業(yè)班老師來說是一項即緊張又忙碌的工作，每個老師都面臨著心力和精力的雙重壓力，如果復(fù)習(xí)時不能合理的計劃、安排，一味的追求題海戰(zhàn)術(shù)，不但會忙得焦頭爛額，而且最終會事與愿違，勞而無獲，得到的戰(zhàn)績不一定能和你付出的勞動成正比。對好、中、差不同的學(xué)生，我覺得應(yīng)有針對性的進行復(fù)習(xí)。對學(xué)生能力差一點的學(xué)生，我們只有要求他們掌握基本的知識和技能，不隨意給他們加大難度，如果他們在掌握了基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上還有興趣進行一些拓展訓(xùn)練時，就應(yīng)該鼓勵他們盡自己所能選擇一些適合自己能力的題進行訓(xùn)練;學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生在掌握了一些基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，適當?shù)慕o他們加大訓(xùn)練力度，拓展思維空間;對尖子生，則要更多的進行拔高訓(xùn)練，在題目的難度和深度上適當?shù)慕o他們加壓。
1、首先發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，提高他們學(xué)習(xí)的'積極性
教學(xué)中，我們應(yīng)以一種平和的心態(tài)去面對每個學(xué)困生，以平等的眼光去審視每個學(xué)困生的身上也有許多的閃光點。我們要善于發(fā)現(xiàn)并肯定他們的每一個優(yōu)點，同時要及時予以表揚，從而讓學(xué)困生在教師的表揚聲中會有有自信，鼓起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣。
2、個別輔導(dǎo)，促進學(xué)困生學(xué)習(xí)的掌握
除了對學(xué)困生采取優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先提向，優(yōu)先批改的三優(yōu)政策外，我還組織同學(xué)開展了三幫活動。及老師幫、小組幫、同桌幫。教師幫，一要及時，二要有耐心。要教會學(xué)困生怎樣聽課，做作業(yè)、復(fù)習(xí)怎樣觀察，記憶，等等，要抓住重點，通過點撥，啟迪，暗示等途徑將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生：小組幫，我們采用了一種競爭機制來促使小組的每一個學(xué)生都來幫助本組的學(xué)困生。每次大大小小的測試我都要求他們按組算出成績，比一比哪組的均分高，即及格率高。當他們發(fā)現(xiàn)自己組的成績比其他組低時的原因是因為某些學(xué)困生拉了后腿時，都紛紛想到了幫學(xué)困生，以便下次再和其他一爭高下：同桌幫，就是給每個學(xué)困生都有意識到的安排一個學(xué)習(xí)好的同桌，去潛移默化的影響他們。督促他們，這種學(xué)生想的幫助，包括檢查學(xué)困生的作業(yè)，出題讓他們練習(xí)。幫助學(xué)困生糾正錯題等等。當學(xué)困生有了進步時，要給予獎勵表揚，促進他們共同的提高。
3、家校聯(lián)系，促進學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)困生學(xué)習(xí)困難通常有一個重要的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如不認真、及時完成作業(yè)，針對這一情況，我們及時和家長取得聯(lián)系，爭取取得家長的支持，讓家長督促孩子，指導(dǎo)孩子，正確地去引導(dǎo)教育孩子，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由“厭學(xué)”到“學(xué)有所獲”。
關(guān)愛的作文 篇3
關(guān)愛是一個眼神，它會給人無聲的鼓勵；關(guān)愛是一縷春風(fēng)，吹拂萬物生長；關(guān)愛是一杯熱茶，溫暖人的心田……
在我的身邊有很多的關(guān)愛，但最關(guān)心我的人是我的奶奶。
在我小的時候就是奶奶照顧我。記得有一次，我字沒寫好，奶奶就把我寫的作業(yè)給撕了，轉(zhuǎn)身就走了，我一個人在房間里寫著，寫的快睡著了，揉了揉眼睛。我想：我不能睡覺，我的作業(yè)還沒寫完呢。家里的'人都睡了，而我房間的燈還亮著，這時，房間的門被打開了，我看了看原來是奶奶。我問奶奶：“奶奶你怎么不睡覺呢？”奶奶說：“我睡不著，就過來陪你�！蹦棠棠昧藗�小椅子坐在我身邊陪著我。奶奶微笑著帶著老花鏡給我看作業(yè)，指了指這個，指了指那個。奶奶皺著眉頭生氣的說：“你能不能把字寫好？”這時，我才發(fā)現(xiàn)奶奶是在這里陪我的，不是睡不著的。我心想：我要快點把作業(yè)寫完，字寫得要工整。很快，我終于寫完了，看著奶奶疲憊的樣子，我就小心翼翼的整理，拿了一個被子給奶奶蓋上，我把燈也關(guān)了。到了第二天，上學(xué)時奶奶送給我一句話——努力學(xué)習(xí)，我知道這是奶奶的愛。
關(guān)愛是人與人之間最美的情感，它猶如一種無形的力量，在我們有困難時，它會鼓勵我們，幫助我們，愿我們每個人都快樂美好。
關(guān)愛的作文 篇4
關(guān)心是一杯熱茶，為人們祛除寒冷；關(guān)心是一座燈塔，為迷路的人指明方向；關(guān)心是一股暖 流，流進每人的心田；關(guān)心是一把火炬，照亮我心中的每一個角落。親人和朋友的關(guān)心對我來說不足為奇，但卻很珍貴。他們的關(guān)心會像珍珠一樣被我永遠珍藏在心靈最深處。
說到關(guān)心，總會想起那個刮風(fēng)的體育課，那關(guān)心的眼神……
體育課，老師讓大家自由活動。我看到潘園園正在招幾個同學(xué)玩游戲，便疾步上前想加入游戲，她瞟了一眼，輕蔑地說：“笨手笨腳的，怎么能玩上這個游戲！”這句話給了我當頭一棒。我的臉頓時變得通紅，似一個熟透的蘋果，只好搭的腦袋圍著操場走著，寒風(fēng)打在臉上像千萬根針扎在臉上，幾顆冰涼淚珠流了下來�！安煌婢筒煌�，有什么了不起的�！�
突然，有人拍了拍我肩膀，回頭一看是朱姣。還沒等我開口她就搶先說道：“嗨！怎么了？怎么掉“金豆豆”了？”我仿佛遇見了知己，向她大倒苦水，道出事情的原委，和我的.感受。朱姣用關(guān)心的眼神望著我，“沒關(guān)系，別哭了我們找她去”話音未落，她拉著我的手奔向潘園園而去。我顫顫的躲在朱姣的身后不敢抬頭，只聽見，朱姣溫和地說：“怎能這樣對她呢？老師不是說過同學(xué)之間要友善嗎？” 潘園園吼道：“我想跟誰玩就跟誰玩，關(guān)你什么事。”說完瞪著朱姣一眼，氣呼呼的跑了。和她一起玩的同學(xué)也知道這件事地來龍去脈，都跑過來拉起我的手玩游戲來。一股暖流悄悄地流進我心田熱熱的……
“叮鈴鈴”下課了，操場上的我早已破涕為笑，忘記了剛才的不愉快的事。太陽也露出了笑臉，暖暖的照在同學(xué)的臉上。
感動來自哪里？也許來自一個關(guān)懷的眼神，一個親切的微笑，一聲輕輕的問候，一聲濃濃的祝�！碎g處處有感動，需要我們用心靈去傾聽，用心靈去感受。
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