寫給親愛的朋友的信高中優(yōu)秀作文

　　我讀過一本書，書上說，有一位大學(xué)教師，在學(xué)生讀文的時候，如果讀不出什么感覺來，那么就請學(xué)生們再讀，再讀，再讀。直到讀出點(diǎn)什么為止。我在預(yù)習(xí)的時候要學(xué)生讀文三遍，課上在問學(xué)生讀出了什么時，可是學(xué)生們不知道怎么回。我就他們再讀，舉手的不多，那么再讀，舉手不多，那么再讀。反正到最后學(xué)生們舉手的越來越多了。在學(xué)習(xí)本課的時候，我沒有學(xué)字，只是不停的讓學(xué)生讀，感覺人物的心情和語氣，然后讀出感覺來。一生在讀“把綠鉛筆借我用一用行么？”這句話時，提示語是“小聲的”可是他沒有小聲，反而更大聲了。其他學(xué)生哈哈大笑，都說他讀得錯了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。看來孩子們已經(jīng)能夠注意到提示語的作用。可是大部分學(xué)生要在教師的暗示之下才能領(lǐng)悟。這方面要再加訓(xùn)練。為了達(dá)到多讀的目的，只有一個方法。就是加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢測。

【寫給親愛的朋友的信高中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：

親愛的朋友作文02-20

寫給我比較親愛的父親作文01-21

寫給親愛的一封信（精選15篇）01-07

給親愛的媽媽一封信范文_寫給父母的信07-21

寫給朋友的信作文(19篇)08-01

【精選】寫給朋友的信作文11篇10-31

寫給我最親愛的父親05-05

優(yōu)秀作文：馬是我親愛的朋友（通用23篇）12-18

我最親愛的朋友作文12-17

寫給朋友的信作文（通用16篇）10-09