換位人生歷年高考作文失誤分析
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同是宋代詞人蘇軾的名句，說(shuō)的是在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個(gè)道理：換位觀察，你會(huì)看到不同景象，也就領(lǐng)略到多樣美，人生之中的事物又何嘗不是這樣的呢？?
懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂(yōu)愁會(huì)少去許多，快樂(lè)如影隨形地伴著他。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一則小故事：一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒是賣(mài)鞋的，小女兒是賣(mài)傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)�，她總是�?dān)心晴天小女兒的傘賣(mài)不出去，雨天大女兒的鞋賣(mài)不好。一位鄰人開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火。老太太一聽(tīng)心中頓悟，便開(kāi)懷地笑了起來(lái)。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂(lè)，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來(lái)許多憂(yōu)慮、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì)少幾分不快，多幾分快樂(lè)。?
懂得換位的人，往往會(huì)懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著眼的人，如何會(huì)有樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)的精神，如何會(huì)有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿(mǎn)不滿(mǎn)的煩躁和憂(yōu)郁，也會(huì)是一個(gè)孤獨(dú)的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì)從他人、集體國(guó)家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導(dǎo)的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠(yuǎn)銘記。
換位思考，是懂得快樂(lè)的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻(xiàn)的人的基石，換位思考，是體驗(yàn)人生多樣美的訣竅。
讓我們懂得換位，使生活奏出快樂(lè)音符。
讓我們善于換位，使人生充滿(mǎn)美麗畫(huà)卷。
讓我們樂(lè)于換位，使人生價(jià)值得以彰顯。
如果拋開(kāi)考題，單獨(dú)地來(lái)看這篇文章，雖算不上精美，但也無(wú)明顯敗筆�？沙龊踝x者意料的是，立意的偏差，讓文章落入了失敗的誤區(qū)。此教訓(xùn)不可謂不深刻��！?
文章立意為換位人生，完全背離了詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理，有另起爐灶之嫌。從開(kāi)頭所引的蘇詩(shī)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同來(lái)看，也只能推出要多角度觀察這一結(jié)論，而非換位思考的觀點(diǎn)。正文部分作者試圖通過(guò)舉例來(lái)論證要懂得換位思考這一觀點(diǎn)，但所舉事例與論點(diǎn)并不吻合：第一個(gè)例子要談的是換角度思考的問(wèn)題，而非作者所言的換位思考；雷鋒的例子嚴(yán)格說(shuō)來(lái)論述的是個(gè)人與集體的關(guān)系，也非換位思考。由此，可判為偏離題意。評(píng)分：10分(內(nèi)容)+15(表達(dá))+0(發(fā)展等級(jí))=25分。
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