勝似親人作文

時(shí)間：2025-12-27 21:26:38 [第六單元]勝似親人

(精華)勝似親人作文6篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的勝似親人作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(精華)勝似親人作文6篇

勝似親人作文篇1

　　村內(nèi)有一位王奶奶，她是苗族人，20xx年七十多歲了，唯一的孩子長(zhǎng)時(shí)間在外面工作中，家家務(wù)活就全落在她一個(gè)人的的身上了。一個(gè)村也有個(gè)聰明的小姑娘鳳兒，常常來幫她家務(wù)勞動(dòng)。

　　今天周末，鳳兒一大早又悄悄地趕到王奶奶家。她發(fā)覺王奶奶都還沒醒來，走入正屋里，見到地面上有許多臟衣服。鳳兒想著：“今日就幫王奶奶洗床單吧!”敢想敢干，她叫來一條罩衣系在腰部，取出木盆，坐著椅子上洗起來。

　　“嚓嚓……”，這有節(jié)奏感的響聲嚇醒了王奶奶。她戴上方巾，拄著拐杖趕到正屋，盡收眼底的這一切讓她的雙眼猛然潮濕了，嘴巴抽搐著，大半天沒說出話來。鳳兒洗得正很歡，居然沒有發(fā)覺王奶奶。過了一會(huì)兒，衣服褲子洗好啦，她在站起曬衣服的`情況下才發(fā)覺了王奶奶立在她背后。

　　王奶奶走回來，一把把鳳兒擁入懷里，用她滿是皺褶的臉貼在鳳兒的臉部，粗糙的手不斷地?fù)崮χP兒那iPhone一樣臉，心痛地說：“多么好的小孩，感謝你……”鳳兒有點(diǎn)兒過意不去了，低著頭，兩手在罩衣上擦了擦，紅了臉說：“王奶奶，看您說的……”

勝似親人作文篇2

　　我叫妞妞，已經(jīng)9歲了，我是漢族的一位小姑娘。雖說是生活在苗族寨子里，可是我們經(jīng)常來往，就像一家人。聽說鄰居住的苗族老奶奶生病了，她80多歲了，需要人照顧，

　　但是家里卻一個(gè)親人也沒有，我想去老奶奶家照顧她。

　　我急匆匆地來到老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶的屋里沒有什么像樣的'家具，光線很暗，看來老奶奶生活得很簡(jiǎn)樸。只見老奶奶躺在土炕上，老奶奶見到我后，高興地說：“以前就有一個(gè)姑娘經(jīng)常來照顧我，可是她現(xiàn)在考上大學(xué)去外地了，現(xiàn)在又麻煩你了，真是過意不去��！過來吧，孩子，讓我看看你，我的眼不好，看不清楚。”我靠近床邊，她拉起我的手，連忙說感謝我的話，還不住地問我冷不冷，是不是喝水。我說：“照顧老奶奶是我們小學(xué)生應(yīng)該做的呀，老奶奶不要太客氣！”

　　我急忙找了老奶奶臟了的衣服，拿起盆，就向小溪邊走去。洗完了衣服之后，我來到老奶奶的院子里正要給老奶奶晾衣服，發(fā)現(xiàn)陰天了，像是快要下雨了。于是我又把衣服拿進(jìn)了屋子里。當(dāng)我把衣服涼完后，老奶奶突然從炕上下來了，一下子把我摟在了懷里。老奶奶看見我凍得發(fā)紫的臉，通紅的手，身體還一個(gè)勁兒地打哆嗦。老奶奶激動(dòng)地說：“孩子，是不是很冷？你辛苦了！”我笑著說：“一點(diǎn)兒也不冷�！崩夏棠萄劾锖鴾I水，說：“謝謝你啊，孩子！”我的心里高興的像吃了蜜一樣甜，感覺一股暖流流遍全身。

勝似親人作文篇3

　　有一位苗家女孩叫小麗，剛滿12歲，是個(gè)心地善良的孩子。小麗的鄰居張奶奶，八十多歲，兒女都在外地，老人沒有人照顧，非常的孤獨(dú)。小麗非常同情她，經(jīng)常陪老人說說話，老奶奶上了年紀(jì)，手腳不靈便，因此小麗經(jīng)常到她家?guī)椭黾覄?wù)事，還訂了《老年報(bào)》給她看呢。

　　有一次，小麗正在收拾家務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)張奶奶家有很多臟被褥和衣服沒有洗，她趕緊把臟衣物被褥放入木盆，端到河邊去洗。

　　河邊離家很遠(yuǎn)，小麗身體又單薄，費(fèi)了好大氣力才把木盆搬到河邊。經(jīng)過小麗認(rèn)真仔細(xì)的清洗，臟衣服、被褥終于變得干干凈凈了�？墒俏覀兊男←悈s累得滿頭大汗。正當(dāng)小麗把干凈的衣服被褥拿到張奶奶家準(zhǔn)備晾曬時(shí)，外出散步的張奶奶回來了，她用那長(zhǎng)滿老繭的`手輕輕撫摸著小麗的頭，用熱乎乎的臉緊貼著小麗的臉龐，笑咪咪的說：“孩子，你這樣幫助我，真是比我的親人還親啊!”小麗聽了這話，有些不好意思：“幫您做點(diǎn)事是應(yīng)該的，以后我還要幫您做更多的事呢!”

勝似親人作文篇4

　　教材分析

　　新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測(cè)來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語，你想到了誰？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導(dǎo)語過渡：是��！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：

　　3、播放圖片，學(xué)生觀看

　　4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說很感動(dòng)，會(huì)說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）

　　5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖

　　1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看

　　2、出示圖畫，學(xué)生觀察

　　A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）

　　A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細(xì)節(jié)

　　4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導(dǎo)看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流

　�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問題）

　　3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說些什么？

　　（從語言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)

　�。▽W(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的'散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）

　　6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說的時(shí)候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動(dòng)

　　7、指學(xué)生再說，聽后再評(píng)議

　　四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫，寫的時(shí)候請(qǐng)注意：

　　2、出示寫作要求

　�。�1）仔細(xì)觀察圖畫

　�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　�。�3）語句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字

　�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用

　　3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。開始吧！

　　板書：勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理

　　語句通順、生動(dòng)

勝似親人作文篇5

　　小蘭是個(gè)被父母拋棄的女孩兒，要不是孤兒院院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了她，并把她帶了回去，小蘭就有可能凍死在角落里。

　　這一天，孤兒院的孩子們都很興奮，因?yàn)榘�，他們有可能�?huì)有一個(gè)幸福美滿的家了！大人們挨個(gè)挑選自己要收養(yǎng)的孩子，孩子們的表現(xiàn)都很禮貌，“叔叔好”，“阿姨好”，他們不知叫了多少遍，是為了贏得來挑選孩子的叔叔阿姨們的歡心。

　　眼看著一個(gè)伙伴被帶走了，另一個(gè)伙伴也被帶走了……小蘭的心里很著急，再?zèng)]有人選我的話，我就要一輩子呆在這個(gè)地方了！這時(shí)，一位老奶奶來到了小蘭的`面前，她問：“孩子，你幾歲了？”“11歲�！毙√m回答說。老奶奶問小蘭：“你愿意跟我回去嗎？”小蘭一聽，急忙說：“當(dāng)然想了！”“可是，我家很貧窮，我也膝下無子……”老奶奶慢悠悠的說。“沒事沒事，我只要有個(gè)家就行！”小蘭笑著說。老奶奶就把小蘭帶了回去。

　　小蘭幫助老奶奶洗衣服，干家務(wù)，做飯，掃地……老奶奶還經(jīng)常對(duì)小蘭說：“幸好當(dāng)時(shí)我選了你，要是選了別人，就不會(huì)有這么好的晚年嘍……”

　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，小蘭成了個(gè)漂亮的大姑娘。但她依舊沒有拋下老奶奶不管，而是白天工作，下了班就干干家務(wù)啦，陪老奶奶聊聊天，給她錘錘背啦，雖然經(jīng)濟(jì)上她們不怎么樣，但是她們過著比一般人還要幸�？鞓返娜兆�。

勝似親人作文篇6

　　我的家鄉(xiāng)是一個(gè)小村莊，那里比較窮，但是鄉(xiāng)親們都互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常幸福。

　　我們的鄰居是一位和藹可親的老奶奶，可是她的兒女們都在外地工作，一年才回來幾次，因此，這位老奶奶很孤獨(dú)。

　　有一天早上，媽媽對(duì)我說：“你去老奶奶家?guī)椭鲎黾覄?wù)活兒，老奶奶上了年紀(jì)，總是自己太孤獨(dú)了，媽媽這里給奶奶準(zhǔn)備些飯，你去幫忙吧！”

　　我高高興興地來到了奶奶家里，突然看到老奶奶還在睡覺，就想到：老奶奶還沒吃飯呢，那就等我做完家務(wù)再回去取飯菜吧。我看了看四周，突然把目光落在了一堆沒有洗的衣服上，先把衣服洗了吧！于是，我回到家中拿了一個(gè)搓衣板，迅速來到了奶奶家，把那堆衣服用扁擔(dān)挑到了河邊，開始洗衣服。

　　我先把一件衣服放到河里，讓它被水浸濕，接著再把它放到搓衣板上，撒了點(diǎn)洗衣粉，又從河里用手托了點(diǎn)水撒在衣服上，然后在衣服上使勁搓，使勁搓，再漂到河里甩一甩，又提起來抖一抖，衣服就干凈如新啦！后來的好幾件衣服我都是這樣洗的。

　　洗完衣服之后，我把它們都裝在籮筐里，用扁擔(dān)挑了起來。真沉哪！好在我有的是力氣。

　　回到奶奶家以后，我又拿了把掃帚和簸箕，從頭到尾把地掃了一遍；還用濕布子干干凈凈地擦了一下奶奶家的擺設(shè)，忙完后屋子里變得非常亮堂、干凈，散發(fā)著一股清新的氣息。

　　我又跑回家，把媽媽為奶奶做好的早飯給奶奶拿了過去。剛好，就在這時(shí)，奶奶醒來了。我沒有發(fā)出任何聲音，只聽見奶奶自己在嘮叨著：“哎，快起吧，還得洗衣服，打掃家，孩子們，你們什么時(shí)候才能回來呀！唉！要是回來，媽給你們做你們最愛吃的，你們什么時(shí)候才能回來呀！唉！媽好想你們呀！唉！……”奶奶不停地說著，連連嘆息著。突然發(fā)現(xiàn)，她的屋子干凈多了，那堆沒洗的.衣服也不見了。“是誰幫我打掃了家？”奶奶激動(dòng)地說著�！笆俏�，奶奶！您的小鄰居！”“好孩子，還幫奶奶打掃家！謝謝你，孩子！”“沒有事的，奶奶，我只是幫您洗了一些衣服，打掃了下屋子而已，對(duì)了，奶奶，我把早飯帶來了，您快點(diǎn)趁熱吃了吧。”奶奶一下子把我摟在了懷里，她那衰老的臉，緊貼著我那紅潤(rùn)的小臉蛋，我屏住了呼吸，似乎還能聽見奶奶那沉穩(wěn)而又規(guī)律的呼吸聲和心跳聲。

　　這雖然只是一次簡(jiǎn)單的幫奶奶做家務(wù)，卻讓我深刻地體會(huì)到了一個(gè)真諦：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心！

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