《美麗的小路》第2課時教學設計
【學習目標】
１、認識先、鹿等１４個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。
�。�、會寫先、干等６個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
�。�、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
【學習重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【學習難點】
生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
【課前準備】
生字卡片、課文插圖、簡易課件。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第二課時
〖學習目標
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
２、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)�；顒又�。
〖課前準備
投影、課件。
〖教學流程
一、引入想象說話
１、板書出示課題：
美麗的小路
齊讀。
�。病⒛銇聿虏逻@會是怎樣一條美麗的小路呢？
請學生想象說話。
３、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文──板書完整課題──齊讀課題。
設計意圖：根據孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。
二、初讀課文整體感知
１、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機插入問題：
⑴ （第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
�、� （第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？
�、� （第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢？
�、� （第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。
�。�、你喜歡這個故事，那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。
３、你能給課文標出自然段序號嗎？
交流，核對。
�。础⒛隳馨颜n文讀給大家聽一聽嗎？
指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文
�。�、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。
指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？
�。�、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段：
�、� 找出有關的句子、段落。
⑵ 讀一讀：
想想能知道些什么？
⑶ 練習有感情地朗讀。
３、反饋交流，引導理解：
預設討論、理解：
�、� 兔姑娘：
① 兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路�。≈休p輕地──對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。
朗讀。
�、� 第二句話的朗讀。
�、� 兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
�、� 兔姑娘的第三句話的朗讀。
⑵ 鹿先生：（同上）
�、� 鴨先生：
�、� 課文第一自然段：
抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
② 鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！──理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
�、� 鴨先生推來清掃小路上的垃圾。
理解動作詞。
�、� 鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！
朗讀。
�。�、讀了課文你還知道了什么？
（理解課文第四自然段）
四、課堂小結
�。�、朗讀全文。
�。�、這條美麗的小路以后會怎樣呢？
請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。
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