微笑的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的微笑的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
微笑的作文 篇1
“慢慢來，勇攀高峰，不要驕傲！”
我常常會為我自己的榮譽而興奮不已，在別人面前張揚炫耀，她一直都看在眼里，直到有一天，我找她“播報”喜訊，她很是喜悅，卻始終沒有顯露出來，雖然她表揚了我，但她還是微笑著說：“慢慢來，勇攀高峰，不要驕傲！”我立馬領(lǐng)會了她的意思，我們互相看著，會心一笑……
也許，在很多人看來，老師是很嚴肅的，很難看見他們臉上的'笑容，但是我想告訴大家，老師雖然很嚴肅，也很嚴格，但他們有時會用眼神與我們交流，讓我們自己揣摩他們所想要表達的意思，只是你沒發(fā)現(xiàn)罷了。他們的笑容不是我們想象中那些放肆大笑，他們嘴角微微上揚，露出淡淡的微笑，暖人肺腑，這是他們對自己學(xué)生愛的表現(xiàn)……
她的那一抹淡淡的微笑，真暖！微笑的味道，真甜……
微笑的作文 篇2
在我看來，所有微笑都有著彌足珍貴的含義，然而我的內(nèi)心深處一直藏著那抹迷人的笑。
我膽子很小，在課堂上幾乎沒有主動舉手回答過問題，有時被教師點名時，也顯得有些手足無措，非常害怕自己答錯時，同學(xué)們異樣的眼光。為了這個毛病，我曾靜下定決心改無數(shù)次，可每次都是臨陣脫逃�，F(xiàn)在我儼然已沒有那么膽怯了，而這些功勞都歸功我們攔教師，是她那抹迷人的笑，促使我了我的勇氣與展現(xiàn)。
那天要上新課，我很喜歡這篇課文，于是課前我花了比別的.課文多兩倍的時間來預(yù)習(xí)。上新課時，教師提了幾個問題，很多同學(xué)都在尋思，很多人都不補理解最后一個問題的答案，而這個答案我理解了，不由得在心里小小得意了一下。
時間到了，教師問道：“都解決了嗎？”同學(xué)們都怎么敢回答。我偷偷環(huán)視了四周，咦，怎么都沒有人舉手？我要不要舉手呢？怎么平時最厲害的覃韋城都沒舉手？難道我的答案有錯？如果我答錯了，教師會不會怪我？我抬頭望向黑板，正好對上了教師的目光。蘭教師似乎察覺到我的神情有點迷茫，便朝投來一抹微笑，這微笑里包含了蘭教師對我的無比信任，眼神里是滿滿的期待，我也不再躲閃教師熾熱的目光，心里滿滿地有了底氣，小手不由自主地舉起來，教師輕聲道：“你來回到。“我點了點頭，站起來娓娓道來自己的答案，當我剛說完，教室里以教師為首響起了雷鳴般的掌聲，此時我的心里有說不出的喜悅和感動。
雖然這事已經(jīng)隔了很久，但蘭教師那抹迷人的微笑卻深深地烙在我的心間，烙印在我的腦海里。
微笑的作文 篇3
太陽不改一如既往的面容，樹林中郁郁蔥蔥，歷盡艱辛，彰顯著生命的色彩，此時，小楠溪江正張開雙臂歡迎著我們。
輕風(fēng)使安靜的她變成了跳舞的女子，那閃閃金光，是她裙上的裝飾，蕩漾使原本內(nèi)向的她變成了活潑的孩子，那水波是她與人們打招呼的證明，碧水綠樹邊緣靠著邊緣，交相輝映，形成一幅美麗的山水畫，樹是深綠，水是淺綠，這兩種綠巧妙地交融在一起……
經(jīng)不起水的誘惑，“撲咚”一聲跳進了江里，江水退出它表面的熱，展現(xiàn)出來自心底的涼。小楠溪江是在給人以涼爽之感嗎？
踩著江中的.大小石頭，拂著水，望著藍天白云格外愜意。
“嘩——”一陣清脆的水花聲濺起，它飛奔過來，撲在發(fā)上，留作紀念。
有了這一聲水花響，一聲一聲又一聲，一次比一次熱烈地撲來，水珠沿著頭發(fā)，劃過發(fā)梢，又從新回歸到了江里，此時的我們狼狽卻微笑，把潑水當成一種獨特的交流方式。她，會笑我們的狼狽嗎？
水花，在不同人身上灑落，笑容在不同人身上出現(xiàn)，歡樂在不同人身上散發(fā)。此刻的我們享受著水帶來的樂。小楠溪江會不會因為帶給我們歡樂而微笑？
此刻的江水對于我們的闖入，一言不發(fā)，作為沉默的回答，只留下陽光碎灑在每個波光粼粼的角落……
在江的某個角落，我們的歡聲笑語是否渲染了江？而她對于我們的闖入，是歡樂？是沉默？還是憤怒？若水波是她的回答，那么，是微笑？
樹與水交融在一起，而我們與大自然是否和諧地交融在一起？那是不是一幅美麗的畫卷？小楠溪江會不會為了找新玩伴而微笑？
人即源于自然，也會交融于大自然。
小楠溪江的水花，是她的微笑，似天空一抹永恒的自然的微笑。
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