參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 1
11月26日中午，我�！蛾P(guān)心下一代周報(bào)》小記者一行參觀了位于麗華新村南首的常州市聾啞學(xué)校。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，四周便是一片寂靜，我們不由得屏住呼吸，跟著帶隊(duì)的特教老師楊老師參觀學(xué)校。
楊老師邊走邊介紹：“這里的孩子都是從學(xué)前班一直讀到高中，他們學(xué)習(xí)、生活都在學(xué)校，有的孩子因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)，只能半年回一次家，所以他們和老師的感情都十分深厚。聽(tīng)到這里，我十分驚訝：“這么小的孩子就獨(dú)自在外，難道他們不想家？不想自己的爸爸媽媽嗎？”于是，我又好奇地問(wèn)：“他們那么小，會(huì)自己洗衣服嗎？”
楊老師說(shuō)：“是啊，有些孩子的自理能力比較差，都是老師手把手地教，或者大一點(diǎn)的哥哥姐姐幫著他們洗衣服、穿襪子……”
當(dāng)我們走到一間教室門(mén)口時(shí)，正好看到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生正在上課，因?yàn)槎际敲@啞兒童，所以每個(gè)班都只有十名學(xué)生。老師上課教學(xué)都用手語(yǔ)和學(xué)生交流。另一個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)：“他們聽(tīng)不到聲音，是怎樣控制上課下課的`呢？”
老師指著黑板上的電子屏說(shuō)：“這上面有時(shí)間，我們都是用電子屏控制上下課的。原來(lái)沒(méi)這個(gè)條件，就用紅綠燈�！�
最后，老師還深有感觸地給我們介紹了她印象最深刻的一件事。有兄弟兩個(gè)孩子，哥哥耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，弟弟是個(gè)健康的孩子，有一天，媽媽出門(mén)前給兄弟倆留了兩個(gè)雞腿，等媽媽回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)哥哥把雞腿留給了媽媽，自己卻忍著饑餓。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我深深感受到這個(gè)學(xué)校中家庭般的親情，雖然聾啞兒童身體有殘疾，可是他們是精神是純潔無(wú)暇的，讓我們都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)這一顆顆純潔的心
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 2
上周日，在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們班級(jí)來(lái)到市聾啞學(xué)校參觀。一走進(jìn)校園，我就被這里安靜又溫暖的氛圍吸引了 —— 沒(méi)有喧鬧的追逐，只有同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，連風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音都格外清晰。
我們先來(lái)到教學(xué)樓的一樓教室，看到同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。老師沒(méi)有用聲音講課，而是一邊打手語(yǔ)，一邊在黑板上寫(xiě)字。同學(xué)們看得格外認(rèn)真，跟著老師一筆一劃地模仿。有個(gè)扎馬尾辮的小姐姐注意到我，笑著對(duì)我揮了揮手，還比了個(gè) “你好” 的手勢(shì)。我趕緊學(xué)著她的樣子回應(yīng)，心里暖暖的.。
在美術(shù)教室，我們看到了很多精美的畫(huà)作和手工作品：色彩鮮艷的油畫(huà)、栩栩如生的剪紙、小巧玲瓏的黏土擺件。老師告訴我們，這些都是同學(xué)們利用課余時(shí)間制作的。我簡(jiǎn)直不敢相信，這些漂亮的作品竟然出自聾啞小朋友之手。他們雖然聽(tīng)不到聲音、說(shuō)不出話，卻用雙手創(chuàng)造出了這么多美好。
離開(kāi)時(shí)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們互贈(zèng)了禮物。我把自己親手畫(huà)的畫(huà)送給了那個(gè)扎馬尾辮的小姐姐，她緊緊握著我的手，眼里閃著開(kāi)心的光芒。這次參觀讓我明白，生命雖然有不同的樣子，但每一個(gè)努力生活的人都值得尊重。我要更加珍惜自己擁有的一切，也愿意用更多的愛(ài)去關(guān)心身邊需要幫助的人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 3
今天，陽(yáng)光明媚，我們懷著好奇又崇敬的心情來(lái)到聾啞學(xué)校。一進(jìn)門(mén)，就看到幾位老師微笑著迎接我們，他們一邊打手語(yǔ)，一邊用溫柔的眼神看著我們，讓我緊張的心情一下子放松了下來(lái)。
我們先參觀了他們的課堂。在音樂(lè)課上，我看到同學(xué)們戴著特制的助聽(tīng)器，老師用手輕輕敲擊鋼琴，他們跟著振動(dòng)的節(jié)奏晃動(dòng)身體，臉上露出快樂(lè)的笑容。雖然他們聽(tīng)不到優(yōu)美的旋律，卻能通過(guò)觸摸感受到音樂(lè)的魅力。在數(shù)學(xué)課上，老師用生動(dòng)的教具講解題目，同學(xué)們積極地舉手回應(yīng)，用手語(yǔ)表達(dá)自己的想法，課堂氣氛格外活躍。
最讓我感動(dòng)的是互動(dòng)環(huán)節(jié)。我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起做游戲、畫(huà)圖畫(huà)。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小宇的`男孩，他雖然不能說(shuō)話，卻非常聰明。他用畫(huà)畫(huà)的方式告訴我們，他想當(dāng)一名畫(huà)家。我們一起合作完成了一幅 “美好家園” 的畫(huà)，他畫(huà)的小鳥(niǎo)栩栩如生，我忍不住為他豎起了大拇指。
離開(kāi)的時(shí)候，小宇送給我一張他畫(huà)的畫(huà)，上面畫(huà)著兩個(gè)手拉手的小朋友。看著這張畫(huà)，我心里充滿了感動(dòng)。這些聾啞小朋友雖然生活在無(wú)聲的世界里，卻依然樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。他們教會(huì)我，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，用微笑迎接每一天。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 4
今天，我們班級(jí)組織了一次特別的活動(dòng) —— 參觀聾啞學(xué)校。當(dāng)我走進(jìn)這所特殊的學(xué)校時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這里和我們的校園既有不一樣的地方，也有很多相同的美好。
不一樣的是，這里的.課堂格外安靜。同學(xué)們上課不用說(shuō)話，而是用手語(yǔ)交流。老師講課的時(shí)候，一邊打手語(yǔ)，一邊用眼神和同學(xué)們互動(dòng)。他們的眼神專注又認(rèn)真，仿佛在訴說(shuō)著對(duì)知識(shí)的渴望。相同的是，這里也有寬闊的操場(chǎng)、明亮的教室，還有同學(xué)們臉上燦爛的笑容。下課的時(shí)候，他們會(huì)在操場(chǎng)上跑步、跳繩、做游戲，雖然沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，卻能從他們的動(dòng)作和表情中感受到快樂(lè)。
我們還參觀了他們的技能教室，看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)編織、木工、電腦操作。有個(gè)大哥哥正在用電腦制作動(dòng)畫(huà)，他熟練地敲擊鍵盤(pán)，屏幕上的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)。老師告訴我們，這些同學(xué)都非常努力，他們希望通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們向聾啞學(xué)校的同學(xué)們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，比如 “你好”“謝謝”“加油”。雖然手語(yǔ)很難學(xué)，但我們都學(xué)得格外認(rèn)真。通過(guò)這次參觀，我明白了，每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，無(wú)論身體是否有缺陷，只要努力拼搏，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我要向這些堅(jiān)強(qiáng)的小朋友學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 5
上周，老師帶我們參觀了聾啞學(xué)校，這次參觀讓我感受到了一種無(wú)聲的力量，也讓我對(duì) “堅(jiān)強(qiáng)” 有了更深的理解。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校的校門(mén)，我就看到了干凈整潔的校園和郁郁蔥蔥的樹(shù)木。教學(xué)樓的墻上掛滿了同學(xué)們的作品，有書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝品，每一件都那么精美。我們先來(lái)到二年級(jí)的教室，看到同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。老師用溫柔的.眼神看著大家，一邊打手語(yǔ)，一邊在黑板上寫(xiě)字。同學(xué)們看得非常認(rèn)真，遇到不懂的地方，就舉手用手語(yǔ)向老師提問(wèn)。雖然整個(gè)課堂沒(méi)有一點(diǎn)聲音，但我卻感受到了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。
在操場(chǎng)互動(dòng)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小美的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的，笑起來(lái)有兩個(gè)甜甜的酒窩。我想和她說(shuō)話，卻不知道該怎么做。這時(shí)，小美主動(dòng)拉著我的手，用手語(yǔ)比劃著，旁邊的老師幫我翻譯：“她想和你一起玩跳繩�！� 我們一起跳繩、一起跑步，雖然不能用語(yǔ)言交流，但我們通過(guò)眼神和動(dòng)作，感受到了彼此的快樂(lè)。
臨走時(shí)，小美送給我一個(gè)她親手編織的小手鏈，還在我的手心寫(xiě)下了 “朋友” 兩個(gè)字�？粗@個(gè)精致的小手鏈，我的心里充滿了感動(dòng)。這些聾啞小朋友雖然聽(tīng)不到聲音、說(shuō)不出話，但他們卻用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。他們這種無(wú)聲的力量，深深打動(dòng)了我。我要向他們學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)困難，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人。
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今天，我們懷著無(wú)比崇敬的心情來(lái)到聾啞學(xué)校參觀。一走進(jìn)校園，我就被這里的一切深深吸引了。這里的校園安靜而美麗，同學(xué)們的臉上都洋溢著自信、快樂(lè)的笑容。
我們先參觀了他們的課堂。在英語(yǔ)課上，老師一邊打手語(yǔ)，一邊教同學(xué)們讀單詞。同學(xué)們跟著老師的口型，努力地模仿著，雖然他們發(fā)出來(lái)的聲音不太標(biāo)準(zhǔn)，但每一個(gè)人都非常認(rèn)真。在科學(xué)課上，老師用實(shí)驗(yàn)器材做著有趣的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，眼里閃爍著好奇的光芒。他們雖然不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，但通過(guò)他們的眼神，我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們和聾啞學(xué)校的'同學(xué)們一起表演節(jié)目。我們班同學(xué)表演了唱歌、跳舞，他們則為我們表演了手語(yǔ)舞《感恩的心》�？粗麄冋R劃一的動(dòng)作和認(rèn)真的表情，我忍不住流下了感動(dòng)的眼淚。他們雖然聽(tīng)不到音樂(lè)的節(jié)奏，卻能憑著記憶和感覺(jué)，跳出這么優(yōu)美的舞蹈，真是太了不起了。
離開(kāi)的時(shí)候，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們依依不舍地告別。這次參觀讓我明白，聾啞小朋友和我們一樣，都有追求快樂(lè)和幸福的權(quán)利。我們應(yīng)該多關(guān)心、幫助他們，用愛(ài)溫暖他們的無(wú)聲世界。同時(shí)，我也要珍惜自己擁有的健康身體，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的力量去幫助更多需要幫助的人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 7
上周日，在家長(zhǎng)的陪伴下，我和同學(xué)們一起參觀了市聾啞學(xué)校。這次參觀讓我走進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲的世界，也讓我感受到了那里的陽(yáng)光與溫暖。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就看到了一位位和藹可親的老師。他們微笑著迎接我們，用手語(yǔ)向我們打招呼。雖然我看不懂手語(yǔ)，但我能感受到他們的熱情。我們先來(lái)到教學(xué)樓的三樓，看到同學(xué)們正在上美術(shù)課。他們拿著畫(huà)筆，認(rèn)真地在畫(huà)紙上創(chuàng)作。有的畫(huà)美麗的風(fēng)景，有的畫(huà)可愛(ài)的小動(dòng)物，還有的畫(huà)自己的'家人。每一幅畫(huà)都色彩鮮艷、充滿想象力。
在操場(chǎng)邊，我們看到了幾個(gè)小朋友正在打籃球。他們雖然不能用語(yǔ)言交流，但通過(guò)眼神和手勢(shì)，配合得非常默契。有個(gè)小男孩投籃很準(zhǔn)，連續(xù)投進(jìn)了好幾個(gè)球，旁邊的同學(xué)們都用手語(yǔ)為他歡呼�？粗麄冮_(kāi)心的樣子，我也忍不住為他們鼓掌。
最讓我難忘的是和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起做手工。我們一起折紙鶴、剪窗花，雖然溝通有些困難，但我們都非常耐心。有個(gè)小姐姐手把手地教我折紙鶴，還在我的手心里寫(xiě)下了 “加油” 兩個(gè)字�？粗J(rèn)真的樣子，我心里暖暖的。
這次參觀讓我明白，無(wú)聲的世界也可以充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。這些聾啞小朋友雖然身體有缺陷，但他們卻非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。我要向他們學(xué)習(xí)，珍惜自己擁有的一切，用愛(ài)和溫暖去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
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今天，老師帶我們參觀了聾啞學(xué)校，這是一次讓我深受教育的活動(dòng)，也讓我明白了很多道理。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校的校門(mén)，我就感受到了一種不一樣的氛圍。這里沒(méi)有我們學(xué)校的喧鬧，卻有著一種安靜而和諧的感覺(jué)。教學(xué)樓的墻上掛滿了勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)和同學(xué)們的優(yōu)秀作品，讓人看了心里充滿了力量。我們先來(lái)到四年級(jí)的教室，看到同學(xué)們正在上數(shù)學(xué)課。老師用生動(dòng)的教具講解著題目，一邊打手語(yǔ)，一邊在黑板上寫(xiě)下解題步驟。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，遇到問(wèn)題就舉手提問(wèn)，用手語(yǔ)和老師交流。雖然我看不懂他們的手語(yǔ)，但我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望。
在技能教室，我們看到了同學(xué)們正在學(xué)習(xí)各種技能。有的在學(xué)習(xí)編織，有的在學(xué)習(xí)電腦操作，還有的在學(xué)習(xí)修理電器。老師告訴我們，這些同學(xué)都非常努力，他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)技能，將來(lái)能夠自食其力。看著他們專注的樣子，我心里充滿了敬佩。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們向聾啞學(xué)校的'同學(xué)們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，還和他們一起做游戲。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小浩的男孩，他雖然不能說(shuō)話，卻非�；顫婇_(kāi)朗。我們一起玩捉迷藏，一起分享零食，雖然溝通有些困難，但我們都非常開(kāi)心。
離開(kāi)的時(shí)候，我心里充滿了不舍。這次參觀讓我明白，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，無(wú)論身體是否有缺陷，只要努力拼搏，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我要向這些堅(jiān)強(qiáng)的小朋友學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 9
上周，我們班級(jí)組織了一次參觀聾啞學(xué)校的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我走進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲的世界，也讓我感受到了很多感動(dòng)。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就看到了干凈整潔的校園和明亮的教室。同學(xué)們穿著整齊的校服，坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們先來(lái)到一年級(jí)的教室，看到同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。老師用溫柔的聲音講課，同時(shí)打手語(yǔ)，讓同學(xué)們能夠理解。同學(xué)們看得非常認(rèn)真，跟著老師一起朗讀課文，雖然他們的聲音有些模糊，但每一個(gè)字都充滿了力量。
在美術(shù)教室，我們看到了很多精美的畫(huà)作。有一幅畫(huà)讓我印象特別深刻，畫(huà)的是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小朋友們?cè)诓莸厣贤嫠�。�?huà)面色彩鮮艷，充滿了童趣。老師告訴我們，這幅畫(huà)是一個(gè)叫小雨的小女孩畫(huà)的，她從小就聽(tīng)不到聲音，但她非常喜歡畫(huà)畫(huà)，希望將來(lái)能成為一名畫(huà)家。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起表演節(jié)目。我們表演了詩(shī)朗誦，他們則為我們表演了手語(yǔ)舞�？粗麄冋R的動(dòng)作和認(rèn)真的表情，我忍不住流下了感動(dòng)的眼淚。他們雖然不能聽(tīng)到音樂(lè)的`節(jié)奏，卻能憑著自己的努力，跳出這么優(yōu)美的舞蹈，真是太了不起了。
離開(kāi)的時(shí)候，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們互贈(zèng)了禮物。我把自己的故事書(shū)送給了小雨，她送給我一幅她畫(huà)的畫(huà)。看著這幅畫(huà)，我心里充滿了感動(dòng)。這次參觀讓我明白，生命雖然有不同的樣子，但每一個(gè)生命都值得尊重和珍惜。我們應(yīng)該多關(guān)心、幫助聾啞小朋友，用愛(ài)溫暖他們的無(wú)聲世界。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 10
今天，我和同學(xué)們一起參觀了聾啞學(xué)校，這次參觀讓我深受觸動(dòng)，也讓我對(duì)聾啞小朋友們充滿了敬佩。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就看到了一位位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。他們正在耐心地教同學(xué)們打手語(yǔ)，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。我們先來(lái)到三年級(jí)的教室，看到同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。老師用手語(yǔ)講解課文的意思，同學(xué)們一邊看一邊模仿。雖然整個(gè)課堂沒(méi)有一點(diǎn)聲音，但我卻感受到了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。
在操場(chǎng)邊，我們看到了幾個(gè)小朋友正在練習(xí)跑步。他們跑得非常認(rèn)真，汗水浸濕了他們的衣服，但他們卻沒(méi)有停下來(lái)。有個(gè)小男孩不小心摔倒了，他沒(méi)有哭，而是自己爬起來(lái)，拍了拍身上的`灰塵，繼續(xù)往前跑�？粗麍�(jiān)強(qiáng)的樣子，我心里充滿了敬佩。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起做游戲。我們一起玩 “老鷹捉小雞”“丟手絹”，雖然不能用語(yǔ)言交流，但我們通過(guò)眼神和動(dòng)作，感受到了彼此的快樂(lè)。我還向他們學(xué)習(xí)了很多簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，比如 “你好”“謝謝”“再見(jiàn)”。雖然手語(yǔ)很難學(xué)，但我卻學(xué)得格外認(rèn)真。
離開(kāi)的時(shí)候，我心里充滿了不舍。這次參觀讓我明白，聾啞小朋友們雖然生活在無(wú)聲的世界里，但他們卻非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。他們克服了重重困難，努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。我要向他們學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇敢面對(duì)困難，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
靈，不要讓他們受到傷害吧！
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 11
上周三，在老師的帶領(lǐng)下，我們班來(lái)到聾啞學(xué)校參觀。一走進(jìn)校門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)這里和我們學(xué)校不一樣 —— 校園里特別安靜，同學(xué)們交流時(shí)不用說(shuō)話，而是用手比來(lái)比去，臉上卻帶著燦爛的笑容。
一位溫柔的老師接待了我們，她告訴我們這是手語(yǔ)。在教室里，我們看到同學(xué)們正在認(rèn)真上課。語(yǔ)文課上，老師用手語(yǔ)比劃著漢字，同學(xué)們跟著模仿，眼神專注又認(rèn)真；美術(shù)課上，他們用畫(huà)筆描繪著五彩的世界，畫(huà)紙上的'花朵、小鳥(niǎo)栩栩如生，比我們畫(huà)得還要好看。
最讓我感動(dòng)的是手工課。一位大姐姐教我們折千紙鶴，她不能說(shuō)話，卻耐心地用手勢(shì)一步步示范。我學(xué)得慢，她就反復(fù)比劃，還笑著拍拍我的肩膀鼓勵(lì)我。最后，我終于折好了一只千紙鶴，送給了她，她開(kāi)心地對(duì)我豎起了大拇指。
參觀結(jié)束時(shí)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起合影�？粗麄冸m然不能說(shuō)話、聽(tīng)不見(jiàn)聲音，卻依然樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，我心里既敬佩又感動(dòng)。他們用無(wú)聲的方式熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我暗暗下定決心，以后要更加珍惜自己擁有的一切，還要多關(guān)心身邊的人，用愛(ài)溫暖這個(gè)世界。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 12
“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干……” 唱著這首歌，我們走進(jìn)了聾啞學(xué)校。這次參觀，讓我遇見(jiàn)了一群可愛(ài)又堅(jiān)強(qiáng)的小伙伴，也讓我明白了很多道理。
一進(jìn)教學(xué)樓，就看到走廊里掛滿了同學(xué)們的作品：工整的書(shū)法、精美的繪畫(huà)、創(chuàng)意十足的手工作品。老師告訴我們，這些作品都是同學(xué)們克服了很多困難才完成的。在舞蹈室，我們看到幾位同學(xué)正在排練舞蹈。他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，只能跟著老師的'手勢(shì)和震動(dòng)感受節(jié)奏，卻跳得整齊又優(yōu)美，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量。
我們還和四年級(jí)的同學(xué)們一起上了一堂互動(dòng)課。大家用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)打招呼、自我介紹，雖然溝通有些費(fèi)力，但臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小宇的男孩，他用手語(yǔ)告訴我，他最喜歡畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大想當(dāng)一名畫(huà)家。看著他眼里閃爍的光芒，我被深深打動(dòng)了。
離開(kāi)時(shí)，小宇送給我一幅他畫(huà)的畫(huà)，畫(huà)里是兩只手緊緊握在一起。這次參觀讓我知道，無(wú)聲的世界也可以很精彩。這些小伙伴雖然身有殘疾，卻依然對(duì)生活充滿熱愛(ài)，努力追求自己的夢(mèng)想。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用包容和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 13
今天，陽(yáng)光明媚，我們懷著好奇又崇敬的心情，來(lái)到聾啞學(xué)校參觀。在這里，我看到了一群不一樣的小朋友，也感受到了他們身上堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
走進(jìn)教室，同學(xué)們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。他們的'課堂很安靜，老師講課的時(shí)候，一邊說(shuō)話一邊打手語(yǔ)，還會(huì)用多媒體展示圖片和文字。同學(xué)們看得特別認(rèn)真，遇到不懂的問(wèn)題，就舉手用手語(yǔ)提問(wèn)。雖然他們不能像我們一樣正常交流，但學(xué)習(xí)的熱情一點(diǎn)也不比我們差。
在操場(chǎng)邊，我們看到幾個(gè)小朋友在打乒乓球。他們聽(tīng)不到球拍撞擊球的聲音，卻憑著眼神和反應(yīng)靈活地接球、發(fā)球，打得十分激烈。旁邊還有幾個(gè)同學(xué)在跳繩，繩子在他們腳下飛快地晃動(dòng)，臉上的笑容像花兒一樣燦爛。
最讓我難忘的是才藝表演環(huán)節(jié)。一位小姐姐為我們表演了手語(yǔ)歌《感恩的心》，她的手勢(shì)優(yōu)美又標(biāo)準(zhǔn)，眼神里充滿了真誠(chéng)�？粗J(rèn)真的模樣，很多同學(xué)都流下了感動(dòng)的眼淚。我們也跟著一起學(xué)手語(yǔ)，用笨拙的手勢(shì)表達(dá)自己的敬意。
這次參觀讓我深受教育。這些小朋友雖然生活在無(wú)聲的世界里，卻依然勇敢、樂(lè)觀、努力。我們有健全的身體和幸福的生活，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心和幫助那些有困難的人，讓世界充滿愛(ài)與溫暖。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 14
當(dāng)我第一次走進(jìn)聾啞學(xué)校，心里既緊張又好奇。我想知道，聽(tīng)不到聲音、不能說(shuō)話的小朋友們，是怎樣學(xué)習(xí)和生活的？這次參觀，給了我答案，也讓我感受到了無(wú)聲世界里的強(qiáng)大力量。
在教室里，我們看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師用教具演示題目，然后用手語(yǔ)講解解題思路。同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，遇到難題時(shí)，他們會(huì)互相討論，用手勢(shì)交流想法。雖然沒(méi)有聲音，但他們的眼神里充滿了專注和堅(jiān)定。我發(fā)現(xiàn)，他們的作業(yè)本寫(xiě)得工工整整，正確率也很高，真讓人佩服。
在手工教室，我們看到同學(xué)們正在制作賀卡。他們用彩紙、剪刀、膠水，精心制作著每一張賀卡，上面還畫(huà)著可愛(ài)的.圖案，寫(xiě)著 “謝謝”“你好” 等簡(jiǎn)單的文字。一位同學(xué)送給我一張賀卡，上面畫(huà)著兩只小鳥(niǎo)，旁邊寫(xiě)著 “我們做朋友吧”。我感動(dòng)極了，連忙對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，用剛學(xué)會(huì)的手語(yǔ)對(duì)他說(shuō) “謝謝”。
參觀結(jié)束時(shí)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起在操場(chǎng)上玩耍。我們一起跳繩、踢毽子，雖然溝通不方便，但快樂(lè)是相通的。通過(guò)這次參觀，我明白了，身體的殘疾并不可怕，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的心態(tài)，就能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)困難，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 15
今天，學(xué)校組織我們?nèi)ッ@啞學(xué)校參觀，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特殊的課堂，讓我學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就被校園里的氛圍感染了。這里的環(huán)境整潔優(yōu)美，同學(xué)們臉上都帶著友好的笑容。在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了一年級(jí)的教室。看到我們的到來(lái)，小朋友們都興奮地向我們揮手，用手語(yǔ)和我們打招呼。雖然我們看不懂他們的手語(yǔ)，但能感受到他們的熱情。
老師給我們上了一堂生動(dòng)的手語(yǔ)課，教我們用手語(yǔ)表達(dá) “你好”“再見(jiàn)”“謝謝”“加油” 等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。剛開(kāi)始，我覺(jué)得手語(yǔ)很難學(xué)，手指總是不聽(tīng)使喚。但看著聾啞學(xué)校的小朋友們耐心地示范，我漸漸找到了感覺(jué)，慢慢學(xué)會(huì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)。當(dāng)我用手語(yǔ)對(duì)小朋友說(shuō) “你好” 時(shí)，他們開(kāi)心地笑了，還為我鼓掌。
我們還參觀了他們的'宿舍和食堂。宿舍里，被子疊得整整齊齊，物品擺放得井井有條；食堂里，同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)打飯，安靜地吃飯，不浪費(fèi)一粒糧食。這些細(xì)節(jié)讓我深受教育，我暗暗告訴自己，以后也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、自律的好孩子。
這次參觀讓我明白了，無(wú)聲的世界也可以很美好。這些小朋友雖然不能聽(tīng)、不能說(shuō)，但他們依然努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。我們應(yīng)該珍惜自己擁有的一切，用愛(ài)心和尊重對(duì)待每一個(gè)人，讓這個(gè)世界變得更加溫暖。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 16
在我的記憶中，有很多難忘的瞬間，而參觀聾啞學(xué)校的經(jīng)歷，讓我感受到了最溫暖、最感動(dòng)的瞬間。
那天，我們來(lái)到聾啞學(xué)校，剛走進(jìn)校門(mén)，就看到一群小朋友在操場(chǎng)上迎接我們。他們雖然不能說(shuō)話，卻用燦爛的笑容和熱情的手勢(shì)歡迎我們的到來(lái)。一位扎著馬尾辮的小姐姐走到我面前，用手語(yǔ)比了一個(gè) “你好”，還遞給我一顆糖果。我接過(guò)糖果，心里暖暖的。
在教室里，我們看到同學(xué)們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。他們的眼睛緊緊盯著老師，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情。老師講課的時(shí)候，聲音溫柔，手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他們紛紛舉手，用手語(yǔ)回答問(wèn)題，雖然我們聽(tīng)不懂，但能感受到他們對(duì)知識(shí)的'渴望。
最讓我感動(dòng)的是才藝展示環(huán)節(jié)。同學(xué)們?yōu)槲覀儽硌萘宋璧�、唱歌、朗誦等節(jié)目。他們的舞蹈雖然沒(méi)有音樂(lè)伴奏，卻跳得整齊劃一、充滿活力；他們的 “歌聲” 雖然沒(méi)有聲音，卻通過(guò)手語(yǔ)和表情傳遞出真摯的情感。看著他們認(rèn)真表演的模樣，我忍不住流下了眼淚。
離開(kāi)時(shí)，我們和同學(xué)們依依不舍地告別。他們用手語(yǔ)對(duì)我們說(shuō) “再見(jiàn)”“歡迎再來(lái)”，我們也用剛學(xué)會(huì)的手語(yǔ)回應(yīng)他們。這次參觀讓我明白，即使身處無(wú)聲的世界，也能感受到愛(ài)與溫暖。這些小朋友們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力的精神，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 17
以前，我總以為聾啞人的世界是灰暗、無(wú)趣的。但自從參觀了聾啞學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)，無(wú)聲的世界也可以如此精彩。
走進(jìn)聾啞學(xué)校的校園，首先映入眼簾的是美麗的花壇和整潔的操場(chǎng)。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，有的在跑步，有的`在跳繩，有的在做游戲。他們雖然不能說(shuō)話，但臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)（雖然我們聽(tīng)不到，但能感受到）。
在教學(xué)樓里，我們參觀了不同的教室。美術(shù)教室里，同學(xué)們正在畫(huà)水彩畫(huà)，他們的畫(huà)筆在畫(huà)紙上飛舞，畫(huà)出了五彩斑斕的世界，有藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花朵，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，每一幅畫(huà)都充滿了想象力；音樂(lè)教室里，同學(xué)們正在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，他們通過(guò)觸摸樂(lè)器感受震動(dòng)，跟著老師的節(jié)奏敲擊，雖然聽(tīng)不到聲音，但他們打得十分投入；電腦教室里，同學(xué)們正在學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，他們的手指在鍵盤(pán)上靈活地跳躍，熟練地操作著電腦。
我們還和同學(xué)們一起做了手工。大家圍坐在一起，互相幫助，用彩紙制作了各種各樣的小禮物。雖然溝通有些困難，但我們通過(guò)手勢(shì)和表情交流，彼此理解，合作得十分愉快。
這次參觀讓我徹底改變了對(duì)聾啞人的看法。他們雖然生活在無(wú)聲的世界里，卻依然對(duì)生活充滿熱愛(ài)，用自己的方式創(chuàng)造著精彩。我們應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們，用愛(ài)為他們撐起一片藍(lán)天。同時(shí)，我們也要珍惜自己擁有的一切，努力學(xué)習(xí)，讓自己的生活也變得更加精彩。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 18
今天，學(xué)校組織我們?nèi)ッ@啞學(xué)校參觀，這次活動(dòng)讓我深受觸動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了珍惜與關(guān)愛(ài)。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就感受到了一種特殊的氛圍。這里很安靜，同學(xué)們之間的交流都是通過(guò)手語(yǔ)進(jìn)行的。在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了他們的課堂�？吹酵瑢W(xué)們雖然聽(tīng)不到老師講課的聲音，卻依然認(rèn)真地看著老師的手勢(shì)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，我心里既敬佩又感動(dòng)。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起做游戲、學(xué)手語(yǔ)。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫小雨的女孩，她長(zhǎng)得很漂亮，眼睛大大的，很有神。她耐心地教我用手語(yǔ)表達(dá) “你好”“謝謝”“加油”，我也教她唱我們學(xué)過(guò)的兒歌。雖然我們不能用語(yǔ)言交流，但通過(guò)手勢(shì)和表情，我們依然能感受到彼此的'友好和熱情。
小雨告訴我，她最大的夢(mèng)想是成為一名畫(huà)家，用畫(huà)筆描繪出自己心中的世界�？粗龍�(jiān)定的眼神，我暗暗為她加油。我想，雖然她不能聽(tīng)、不能說(shuō)，但只要她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就一定能實(shí)現(xiàn)。
這次參觀讓我明白了，我們擁有健全的身體和幸福的生活，是多么幸運(yùn)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母和老師的期望。同時(shí)，我們也要關(guān)心和幫助那些有困難的人，用自己的愛(ài)心去溫暖他們，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 19
在我的小學(xué)生活中，有很多難忘的經(jīng)歷，而參觀聾啞學(xué)校的那次經(jīng)歷，讓我至今記憶猶新。
那天早上，我們懷著激動(dòng)的心情出發(fā)了。來(lái)到聾啞學(xué)校，一進(jìn)門(mén)，就看到幾位老師和同學(xué)在門(mén)口迎接我們。他們臉上帶著親切的笑容，用手語(yǔ)向我們打招呼。雖然我們看不懂他們的手語(yǔ)，但能感受到他們的.熱情。
在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了他們的教室、宿舍、食堂和活動(dòng)室。在教室里，我們看到同學(xué)們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的眼神專注而堅(jiān)定，仿佛在告訴我們，他們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；在宿舍里，我們看到被子疊得整整齊齊，物品擺放得井井有條，讓人忍不住為他們點(diǎn)贊；在食堂里，同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)打飯，安靜地吃飯，不浪費(fèi)一粒糧食，展現(xiàn)了良好的品德。
最讓我難忘的是才藝表演。同學(xué)們?yōu)槲覀儽硌萘耸终Z(yǔ)歌、舞蹈、朗誦等節(jié)目。他們的表演雖然沒(méi)有聲音，但卻十分精彩，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情都充滿了情感，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。我們也為他們表演了我們準(zhǔn)備的節(jié)目，贏得了他們熱烈的掌聲。
離開(kāi)時(shí)，我們和同學(xué)們依依不舍地告別。這次參觀讓我明白了，身體的殘疾并不能阻擋人們追求夢(mèng)想的腳步。這些小朋友們雖然生活在無(wú)聲的世界里，卻依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，勇敢面對(duì)困難，用愛(ài)和溫暖對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 20
上周三，在老師的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)懷著好奇又崇敬的心情，參觀了市聾啞學(xué)校。這是一次難忘的心靈之旅，讓我收獲滿滿，也讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，校園里安靜整潔，與我們學(xué)校的熱鬧截然不同。同學(xué)們穿著整齊的校服，有的在操場(chǎng)上做游戲，有的在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然他們無(wú)法用語(yǔ)言交流，但臉上都洋溢著燦爛的笑容，眼神里充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。
我們先來(lái)到了美術(shù)教室，看到同學(xué)們正在畫(huà)畫(huà)。他們用五彩的畫(huà)筆，畫(huà)出了藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)和美麗的家園，每一幅畫(huà)都色彩鮮艷、充滿想象力。一位大姐姐看到我們，笑著向我們揮手，還把她畫(huà)的《春天》送給了我。畫(huà)紙上，盛開(kāi)的花朵栩栩如生，我仿佛感受到了她對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的美好向往。
接著，我們來(lái)到了舞蹈教室。聾啞同學(xué)們正在排練舞蹈，他們跟著老師的手勢(shì)和音樂(lè)的節(jié)奏，翩翩起舞。雖然他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但每一個(gè)動(dòng)作都整齊劃一、優(yōu)美動(dòng)人�？粗麄�?cè)谖枧_(tái)上自信地展現(xiàn)自己，我深深被他們的`毅力和勇氣打動(dòng)。
最后，我們和聾啞學(xué)校的同學(xué)們一起做游戲、互贈(zèng)禮物。我們用簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們交流，雖然溝通有些困難，但彼此的笑容就是最好的語(yǔ)言。
這次參觀讓我明白，聾啞同學(xué)們雖然失去了聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力，但他們依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)生活，用自己的方式追逐夢(mèng)想。我們應(yīng)該珍惜自己擁有的健康身體，更要學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的精神，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有愛(ài)心的人。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 21
今天，學(xué)校組織我們參觀聾啞學(xué)校，我懷著激動(dòng)的心情踏上了這次特殊的旅程。我一直很好奇，在無(wú)聲的世界里，同學(xué)們是如何學(xué)習(xí)和生活的。
一進(jìn)校門(mén)，我就被校園里的景象吸引了。干凈的操場(chǎng)、明亮的教室、整齊的`宣傳欄，還有同學(xué)們臉上洋溢的笑容，都讓我感受到了濃濃的溫暖。一位年輕的老師熱情地接待了我們，她告訴我們，這里的同學(xué)們雖然聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出，但他們都非常努力、非常優(yōu)秀。
我們先來(lái)到了課堂上，看到同學(xué)們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。老師用手語(yǔ)和黑板上的文字給他們講課，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。遇到不懂的問(wèn)題，他們會(huì)主動(dòng)舉手，用手語(yǔ)向老師請(qǐng)教。雖然課堂上沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，但同學(xué)們專注的眼神和認(rèn)真的態(tài)度，讓我深受感動(dòng)。
在手工教室，我們看到同學(xué)們正在制作手工藝品。他們用彩紙、毛線、珠子等材料，制作出了精美的賀卡、小巧的玩偶、漂亮的掛件。一位同學(xué)還送給我一個(gè)親手制作的紙鶴，上面畫(huà)著笑臉，我小心翼翼地接過(guò)，心里暖暖的。
最讓我難忘的是和同學(xué)們一起表演節(jié)目。我們表演了合唱，他們表演了手語(yǔ)舞蹈。看著他們用整齊的手勢(shì)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，我也跟著學(xué)起了簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，雖然學(xué)得不太標(biāo)準(zhǔn)，但我感受到了他們的快樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)。
這次參觀讓我明白了，無(wú)聲的世界也可以充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。聾啞同學(xué)們用自己的努力和堅(jiān)持，書(shū)寫(xiě)著精彩的人生。我們應(yīng)該尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心為他們搭建一座溝通的橋梁。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 22
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！� 今天，參觀完聾啞學(xué)校，我對(duì)這句話有了更深刻的理解。那些生活在無(wú)聲世界里的同學(xué)們，就像天使一樣純潔、善良，他們需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。
一走進(jìn)聾啞學(xué)校，我就看到同學(xué)們正在操場(chǎng)上鍛煉身體。他們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，雖然沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，但每個(gè)人都充滿了活力。一位同學(xué)看到我們，笑著向我們揮手，我也連忙揮手回應(yīng)，心里充滿了親切感。
我們來(lái)到了教室，看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。老師用生動(dòng)的手語(yǔ)給他們講解課文，同學(xué)們認(rèn)真地看著、學(xué)著，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭示意。雖然他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，但從他們專注的眼神中，我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望。
在音樂(lè)教室，我們聽(tīng)到了一種特殊的音樂(lè)。老師告訴我們，這是同學(xué)們用手語(yǔ) “唱” 的歌。他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，用手勢(shì)表達(dá)歌詞的含義，雖然沒(méi)有聲音，但每一個(gè)動(dòng)作都充滿了感情，讓我深受感動(dòng)。
最后，我們和聾啞學(xué)校的.同學(xué)們一起做游戲、互贈(zèng)禮物。我們把準(zhǔn)備好的文具、書(shū)籍送給他們，他們也用親手制作的手工藝品回贈(zèng)我們。雖然我們之間的溝通有些困難，但彼此的笑容和眼神，傳遞著溫暖和真情。
這次參觀讓我明白，聾啞同學(xué)們雖然生活在無(wú)聲的世界里，但他們同樣有著對(duì)美好生活的向往和追求。我們應(yīng)該多關(guān)心他們、幫助他們，用愛(ài)心為他們撐起一片藍(lán)天，讓他們感受到世界的溫暖和真情。
參觀聾啞學(xué)校小學(xué)作文 23
今天，我和同學(xué)們一起參觀了聾啞學(xué)校，這次參觀讓我感受到了無(wú)聲世界里的強(qiáng)大力量，也讓我深受教育和啟發(fā)。
一進(jìn)校門(mén)，我就被校園里的安靜氛圍所感染。沒(méi)有同學(xué)們的喧嘩聲，沒(méi)有老師的講課聲，只有偶爾傳來(lái)的笑聲和腳步聲。但這里的同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)聲而消沉，他們臉上都洋溢著自信的笑容，眼神里充滿了堅(jiān)定和勇敢。
我們先來(lái)到了電腦教室，看到同學(xué)們正在熟練地操作電腦。他們用鍵盤(pán)打字交流，用鼠標(biāo)繪制圖畫(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都非常熟練。老師告訴我們，這些同學(xué)雖然聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出，但他們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，掌握了很多技能，有的同學(xué)還在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)呢！
接著，我們來(lái)到了書(shū)法教室。同學(xué)們正在認(rèn)真地練習(xí)書(shū)法，他們握著毛筆，一筆一劃地寫(xiě)著，字跡工整、有力。雖然他們無(wú)法聽(tīng)到老師的指導(dǎo)，但通過(guò)老師的示范和自己的努力，寫(xiě)出了一手好字�？粗麄儗Ｗ⒌�.樣子，我深深被他們的毅力所打動(dòng)。
在表演大廳，我們觀看了同學(xué)們的文藝表演。手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》讓我熱淚盈眶，同學(xué)們用整齊的手勢(shì)、真摯的情感，表達(dá)了對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的感恩之情。雖然沒(méi)有音樂(lè)的伴奏，但他們的表演依然精彩動(dòng)人，贏得了我們陣陣掌聲。
這次參觀讓我明白，困難并不可怕，可怕的是失去面對(duì)困難的勇氣和毅力。聾啞同學(xué)們雖然面臨著常人無(wú)法想象的困難，但他們依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地生活和學(xué)習(xí)，用自己的方式展現(xiàn)著生命的力量。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，珍惜自己擁有的一切，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
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