這枚獎章該給她-四年級-記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。我們該怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編整理的這枚獎章該給她-四年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　在我們班，張筱宸同學被同學們推薦為“書蟲”，她以書為友，所以，我想推薦她成為我們班的閱讀之星。

　　下課了，同學們有的在盡情的玩耍，有的在嬉戲，還有的在談笑風聲。只有張筱宸一位同學安安靜靜地坐在教室里看書，對于外面的喧鬧，她根本無動于衷。不過，張筱宸倒是什么書都愛看，她曾經(jīng)說過：“只要有書，我就有把它讀到最后一頁的欲望。如果一本書我不讀到最后一頁，我除了不甘心，還有不懂這到底是不是一本好書。”就是因為這樣，張筱宸才有了現(xiàn)在的“積蓄”——一書柜的書。這些書中有小說，有童話，有名著，還有奧數(shù)……總之是五花八門。記得有一次，我和張筱宸約好下課后去跳格子。可是，那時的張筱宸正在看商曉黎作家的科幻小說：《我把班長變小了》。我可不管這些，興沖沖地跑到了操場上。咦？張筱宸人呢？還沒有下來嗎？我等了她好久，可是張筱宸還是沒有下來。我沒有辦法，只好無精打采地回教室，看看張筱宸到底在干嘛。可是當我回到教室時，卻發(fā)現(xiàn)張筱宸還在津津有味地看書，瞧她那樣兒：眼睛緊緊地盯著那書，就像那字會趁她不注意逃走似的，那眼睛，恨不得鉆進書里。而我卻怒氣沖沖地問張筱宸：“張筱宸，你忘記我們的約定啦？”這時的張筱宸有些丈二的和尚——摸不著頭腦，她問我：“什么約定啊？”我生氣極了，氣憤的對她說：“跳格子！”張筱宸才明白過來，她感覺到了我的生氣，可是卻斬釘截鐵的地說：“我不跳了，我舍不得這書�！蔽耶敃r真的很生氣，可以用火冒三丈來形容了，可是，在這件事之后，我卻越發(fā)地佩服張筱宸了。后來，我另外找了同學，跳起了格子。只是，我會時不時地看看“書蟲”——張筱宸。

　　我衷心推薦張筱宸同學為我們班的閱讀之星，因為她當之無愧。

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