一節(jié)有趣的閱讀課敘事作文
今天上午,我們上了一節(jié)有趣的閱讀課。
一開始同學(xué)們欣喜若狂，我當(dāng)時(shí)心想：老師又要組織我們開展活動(dòng)了。沒想到，老師卻給我們每人發(fā)了一本書。
“翻開到第22課《狐貍和火雞》這篇課文。”老師給我們布置任務(wù)了，“先把文章用兩分鐘時(shí)間讀一遍，再將所看內(nèi)容默寫5分鐘。”
按照老師的要求，我先快速地把文章默讀了一遍，正想做筆記，就聽老師說“時(shí)間到！關(guān)上書，開始默寫�！�
我的心開始提到了嗓子眼，周圍的同學(xué)也都目瞪口呆，驚愕不已。整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無聲。涵涵在不停地瞟竊著婷婷的本子，昊昊脖子伸得老長(zhǎng)，正在東張西望，恨不得現(xiàn)在自己能變成一頭長(zhǎng)頸鹿。我腦子里是一片空白，怎么想也想不出來，我搜腸刮肚，把一些“殘羹剩飯”撿了起來，嘴里一邊念念有詞，一邊寫在本子上。當(dāng)老師說：“時(shí)間到”時(shí)，我還沒反應(yīng)過來。我連忙數(shù)了一下字，啊——僅有56個(gè)字！我沮喪極了，后悔自己剛才沒有好好的邊讀邊記。
老師開始詢問我們了：“束林，你寫了多少字？”
“106個(gè)字�！彼孕诺卣f。
“好，不錯(cuò)。你呢？”老師面帶微笑親切地問。“51個(gè)字。”萌萌有些不情愿地回答道�！白钌俚膸讉�(gè)字？”老師向全班詢問，政不好意思低頭說：“我是零個(gè)。”哈……全班哄堂大笑！
“好，基本不錯(cuò)。現(xiàn)在翻到第5課：《石榴》。先讀5分鐘，再根據(jù)讀的內(nèi)容畫一幅畫，最后默寫5分鐘。”
這次，我仔細(xì)地讀著課文，心想：“上一次沒好好讀，這次一定要吸取教訓(xùn)！”
我讀完后，把石榴花大概地畫了下來，又抓緊時(shí)間默寫起來，我想“這次無論如何不能再像剛才那樣了，一定要有個(gè)好的成績(jī)。”結(jié)果，我真比上一次有了進(jìn)步——默寫了80個(gè)字�？墒�，這次最好的成績(jī)是97個(gè)字。哎，還是差一截�。�
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讀了《重讀文書》這篇文章，老師叫我們談一談感受，我舉手回答了老師的這個(gè)問題：“我感受到了，讀書要認(rèn)真仔細(xì)，不然所學(xué)到的知識(shí)就很有限。”我說的這句話，是我內(nèi)心最真的感受。
記得朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、口到、眼到�！苯裉炖蠋熃o我們上的這堂閱讀課，意義不正在這里嗎！
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