本科的畢業(yè)論文
在平平淡淡的日常中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編整理的本科的畢業(yè)論文，歡迎大家分享。
本科的畢業(yè)論文1
摘要：結合應用型本科高校特色，針對工業(yè)工程專業(yè)人因工程學教學進行探索改革與實踐，以應用型人才培養(yǎng)為目標、以實際工程為背景、以工程技術為主線，構建應用型教學體系、加強實踐教學環(huán)節(jié)、改革考核制度和評估方式，對提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力具有積極作用。
Abstract： Combined with the application oriented university specialties， according to the teaching reform and practice for human factor engineering of industrial engineering， taking the applied talents training as the goal， the practical engineering as background and the engineering technology as the main line， the application teaching system is built to strengthen practice teaching link， reform the methods of examine and assessment it has a positive effect on improving the engineering awareness， engineering quality and the ability of engineering practice of the students.
關鍵詞：人因工程學；工業(yè)工程；應用型教學體系
Key words： human factor engineering；industrial engineering；application teaching system
1 應用型教學模式的提出
所謂應用型教學模式，即以應用型人才培養(yǎng)為目標，以工程技術為主線，以工程實際應用為背景，加強提高學生工程意識、工程素質(zhì)以及工程實踐能力。課程教學與國家工業(yè)工程執(zhí)業(yè)資格對接，突出人因工程學的實用性和實踐性，同時著力加強本學科與工業(yè)工程專業(yè)其他學科的內(nèi)在關聯(lián)。促進學生熟悉人、機、環(huán)境三大要素之間相互關系規(guī)律，理解作業(yè)能力的生理與心理基礎，掌握解決系統(tǒng)中人的效能、安全舒適問題的基本理論與基本分析方法，使學生能夠?qū)ぞ摺C器、系統(tǒng)、任務和環(huán)境進行合理設計，對人機系統(tǒng)進行分析與評價，開發(fā)簡單易行和有效的工作方法，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的應用型工業(yè)工程師。
2 應用型教學模式的探索與實踐
2.1 構建應用型課程教學體系
由于人因工程教學內(nèi)容相對分散，知識點多，且學科發(fā)展快，教學組通過研究實踐，強化知識內(nèi)容的關聯(lián)性、系統(tǒng)性和整體性，設置5大教學單元，包括學科概論、人體生理與心理、環(huán)境因素體系、機器體系，以及人-機-環(huán)系統(tǒng)；每一單元均設定研究內(nèi)容、工程實踐案例和調(diào)查報告與創(chuàng)新設計3個環(huán)節(jié)（見表1）。同時將課程教學劃分為3項模塊，即基礎性教學內(nèi)容、選擇性教學內(nèi)容和工程案例教學內(nèi)容。做到5大單元框架科學合理，3項模塊層次教學實時更新，教學方法多元出新，構建理論與實踐相結合的應用型教學體系（見圖1）。
2.2 建設開放式實踐教學平臺
“人因工程學”是工業(yè)工程專業(yè)學生進行系統(tǒng)設計、設置和改善必須掌握的知識和技能，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力的重要環(huán)節(jié)，因此必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)。
�、賹嵺`教學貫穿于理論授課的始終，5大單元的教學環(huán)節(jié)均設置調(diào)研報告、小課題設計等相關內(nèi)容，引導學生將學習的.理論知識轉(zhuǎn)化為感性認識，再從感性認識轉(zhuǎn)化為理性的提升。
�、谶M一步整合實驗內(nèi)容，根據(jù)理論授課的單元性實現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的系列化，增設實驗項目，劃分3大項，包括人體生理與心理測驗、環(huán)境測量、綜合設計。其中每大項再開設相應小項，大項為必選，小項可以根據(jù)學生興趣愛好任選；另外，增設學生自擬實驗內(nèi)容，最終達到理論聯(lián)系實際、提高學生研究能力和創(chuàng)新能力的目的。 ③實現(xiàn)課程設計內(nèi)容的多元化與階段化，在每一單元的理論教學與實驗教學結束后，進行階段性的課程設計，設計題目取材于實驗與實習的工作現(xiàn)場，突出人因工程的實踐性和應用性。
�、艽罱ㄐＦ蠛献髌脚_，目前黑龍江科技大學已經(jīng)成立加工中心、實訓中心，同時專業(yè)實踐基地也在建設之中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)將理論知識應用于實踐，通過實踐提高學生分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新能力等。
2.3 創(chuàng)新教學方法和教學手段
針對“人因工程學”課程理論性和實踐性均較強的特點，教學組引入多種教學方法和手段。
�、僭趯W科定義及基礎理論講解時，注重“問題是什么”、“背景是什么”、“性質(zhì)是什么”、“解決方法是什么”，逐層遞進深入淺出。
�、诔浞掷矛F(xiàn)代教育教學技術，進行多樣化教學和輔助教學，如“人機界面設計”，以手機電腦為例啟發(fā)學生思考，采取課上和課下互動的方式，以汽車界面和數(shù)控機床作為工程案例進行教學。
�、墼O置現(xiàn)場教學情境，如“人-機-環(huán)系統(tǒng)分析評價與設計”，采取基地實踐教學，充分調(diào)動學生積極性，強化學生實踐意識，增加實踐應用能力。
2.4 建立多元化考核評價機制
結合工業(yè)工程專業(yè)特色，基于應用型人才培養(yǎng)目標，改革傳統(tǒng)考核評價方式，根據(jù)課程內(nèi)容中基礎理論、基本原理、設計方法、綜合應用等不同層次，以知識獲取和綜合應用能力培養(yǎng)為目標，有針對性地設計與教學內(nèi)容相配合的作業(yè)類型和考核要求。在教學進程中建立多元化考核評價機制，全程跟蹤學生學習情況，采取筆試、課堂討論、實驗操作考核、調(diào)研報告、實踐總結，以及工程改善優(yōu)化、創(chuàng)新設計等方式，對學生的理論知識、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等進行全方位考核。
3 結束語
以應用型人才培養(yǎng)為目標，針對“人因工程學”課程教學進行探索與實踐，構建應用型教學體系，建設開放式實踐教學平臺，創(chuàng)新教學方法和教學手段，建立多元化考核評價機制，提高了學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，能力水平提升了10%，取得了一定成效。
本科的畢業(yè)論文2
本研究及學位論文是在我的導師xxx老師的親切關懷和悉心指導下完成的他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的`順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝！
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持；感謝我的母校xxxx給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高；感謝xxxx的老師和同學們?nèi)陙淼年P心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師黃志敏老師對我的關心和支持
本科的畢業(yè)論文3
本文最終得以順利完成，與文學院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是xxx老師，xxx老師等，在此向他們表示深深的感謝!
首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，xxx老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。
在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。
其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的`濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!
本科的畢業(yè)論文4
一、情感與舞蹈之間的關系
情感和舞蹈的含義應該在了解情感和舞蹈的關系之前就有著清楚的認識，這樣才能更好探析兩者之間的關系。情感主要表現(xiàn)在人在是否符合自己的需要或者目的條件下，而對客觀事物的內(nèi)心反應;舞蹈是一種藝術表現(xiàn)形式，這種對美的表現(xiàn)形式主要是通過舞者的肢體表演把人類各式各樣的情感展現(xiàn)出來�？傊璧傅谋举|(zhì)則是情感，舞蹈是人類情感流露方式。更多舞蹈論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
從人的內(nèi)心出發(fā)往外在表現(xiàn)的藝術形象來說，舞蹈進行的靈魂就是情感，這是舞蹈中的核心部分，因此，在舞蹈教學中注重情感的控制和培養(yǎng)就顯得尤為重要。為了更好的完成舞蹈技術技巧和掌握舞蹈表現(xiàn)力，應該把情感培養(yǎng)當做舞蹈訓練當中的一種內(nèi)在動力。
情感是舞蹈教學中影響學生的一個重要因素，要想獲得良好的舞蹈教學效果，就必需努力把學生的情感引導到積極的狀態(tài)，然后從大量反復的練習中進行不斷的調(diào)整和改進，這樣才能獲得比較好的表現(xiàn)經(jīng)驗。這個不斷重復練習的過程必然是枯燥乏味的，因此，要想較有成效的提高和完善舞蹈教學內(nèi)容，就應該在課堂中重視情感培養(yǎng)。
二、如何在舞蹈教學中進行情感培養(yǎng)
(一)師生關系要融洽
學生往往對于單純的舞蹈技能訓練感到單調(diào)和乏味，而舞蹈課程教師在訓練過程中需嚴格要求，才能讓舞蹈教學取得更好的成績。因此教師和學生之間的良好互動，在這樣的'高強度訓練下，對于舞蹈訓練的效果具有重要作用。為了促進學生的訓練成效，營造融洽的氛圍的課堂教學能使得彼此間的交流和溝通得以加強。融洽的師生關系也有助于學生情感技能的培養(yǎng)。
在學生情感狀態(tài)的積極培養(yǎng)中，學生們無限的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造激情也會比較容易被激發(fā)，在舞蹈教學中的每個環(huán)節(jié)中都應該積極創(chuàng)造相關的良好師生互動，讓學生有認同感，勇于表現(xiàn)自我。大量創(chuàng)造藝術美的潛在的不可預知的因素也會在良好的師生互動中發(fā)掘，使得原本枯燥乏味的課堂教學得以改善，學生能夠更為容易和有興趣的獲得更多的體會，這樣有利于豐富而生動的藝術表象在學生頭腦中產(chǎn)生，從而創(chuàng)造出新的心理形象等。
(二)營造好音樂氛圍
音樂在舞蹈訓練中必不可少，要想保證舞蹈訓練的效果，音樂的選擇就顯得十分重要。教師應該注重舞蹈和音樂的配合，好的舞蹈訓練的背景音樂能夠有助于學生體會到不一樣的情感，有利于提高學生對音樂的感知能力。在這個過程中，學生對于舞蹈鑒賞和理解水平能有效提高。
教師應該在舞蹈音樂選擇上花費一定的精力和時間，因為需要在課后進行對比選擇不同類型的音樂，而后在課堂上播放。應該讓學生先認真傾聽這些音樂，感受其中所具有的情緒，然后可以讓學生分組交流聽完音樂以后的感受，教師最后加入討論，分析音樂本身的情緒，以及相關的音樂風格和適合舞蹈的風格動作。這樣學生能夠更好的對于音樂的情緒進行把握，使得舞蹈動作更加正確。
(三)幫助學生在模仿的基礎上進行二度創(chuàng)作
舞蹈也是一門先模仿后創(chuàng)作的藝術，學生只有先模仿，受到舞蹈藝術形象的熏陶以后，才能夠?qū)τ谖璧赶胂罅τ懈嗟膯l(fā)。舞蹈訓練的模仿對于學生來說，應該是貫穿于學習舞蹈的整個時段。
舞蹈的初步了解往往就是通過在舞蹈訓練中模仿教師的肢體來實現(xiàn)的，所以，學生進行情感表現(xiàn)的訓練時也需要通過對教師示范的模仿習得。不同的舞蹈具有不同的情感，舞蹈能夠?qū)τ谌藗兊牟煌男愿�、情緒和身份進行展現(xiàn)。學生應該在領會舞蹈所具有的情感的基礎上，模仿示范時所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)和精神，為日后的二度創(chuàng)作奠定良好的基礎工作。舞蹈創(chuàng)作階段的進步就是依托在這種模仿的能力之上的。
(四)積累情感表現(xiàn)的動作
人們的生活經(jīng)歷以及相關的學識素養(yǎng)都對于藝術活動的表現(xiàn)中所做出的大量情感想象具有重要影響，因為這是人對事物的審美提供生活中事物的支持的表現(xiàn)。從實際生活中的情感想象來說，更強烈的審美愉悅是在豐富的積累的生活經(jīng)驗和學識修養(yǎng)基礎之上。要求學生應該從生活中進行心里或者情緒的捕捉工作，這樣才能更好的對于不同的情感狀態(tài)進行更好的體驗，為了增強舞蹈情感表現(xiàn)，應該同時注重學習和了解其他審美活動。
為了積累足夠多的情感表現(xiàn)體驗，應該一直保持進行情感表現(xiàn)的訓練，積極引導學生認真地觀察生活和感受生活。為了使得塑造舞蹈形象時才會使動作變得靈活和多樣，更加富有情感地來展現(xiàn)自己的舞姿，只有通過不斷的訓練和更多動作語言積累。
結束語
為了提升舞蹈教學的層次，應該把情感表現(xiàn)融入到日常的舞蹈教學課堂中。教與學雙方之間的互動是教師在舞蹈教學當中要格外重視的問題，另外，為了把握學生內(nèi)心真實的情感，還要進行營造好音樂氛圍的活動，為日后的學生在模仿的基礎上進行二度創(chuàng)作奠定基礎，為了讓學生更好地流露出自己的真情實感，獲得完美的情感表現(xiàn)能力，應該引導學生積累情感表現(xiàn)的動作，提高舞蹈教學的各個方面的質(zhì)量。
本科的畢業(yè)論文5
優(yōu)秀：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
良好：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榱己谩?/p>
中等：
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤本科畢業(yè)論文答辯評語大全評語。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>
及格：
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的'主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>
本科的畢業(yè)論文6
根據(jù)《國際語言文化學院20xx屆本科畢業(yè)論文工作安排》， 現(xiàn)將英語系20xx屆本科畢業(yè)論文﹙設計﹚工作安排如下：
一、成立畢業(yè)論文工作小組
組長：孫建中副院長
副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授
成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜
二、認真學習我院畢業(yè)論文工作安排，制定英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的詳細計劃。
本學期的主要安排：
20xx年xx月xx日至11月x日確定論文指導老師及學生分組名單;擬定論文參考題目。
11月x日組織英語系20xx屆本科班所有學生及各位論文指導老師參加畢業(yè)論文(設計)動員大會。
11月x日至12月x日學生根據(jù)系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫作思路。指導教師審核之后向?qū)W生下達畢業(yè)論文任務書;學生開始用中文撰寫開題報告。
注：①論文題目一經(jīng)確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實需要更題的同學，必須征得指導教師的同意，將更題申請表一周內(nèi)轉(zhuǎn)報教學科備案。②論文題目確定后，指導教師于12.15之前將本組學生的論文題目匯總后上報，若學生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。
12月x日至12月x日指導教師指導學生修改開題報告，并進行審核。
12月x日學生開始撰寫一稿; 20xx.1.5前要求學生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、
Introduction, Chapter One, Two, Three，并由指導老師通過電子版進行檢查.(注：本次論文，包括Literature Review,要求學生至少寫四章)
第二學期的主要安排：
20xx年xx月xx日前學生提交完整的打印好的一稿。
2月x日至3月x日指導老師修改一稿，3.6返給學生。
3月x日至3月x日學生撰寫論文二稿，3.21前交給指導老師。 3月x日至3月x日指導老師修改二稿，3.29返給學生。
4月x日下午2:00 我院進行論文工作中期檢查。屆時，要求學生準備好任務書、開題報告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的`二稿參加中期答辯。
3月x日至4月x日學生撰寫論文三稿，4.15前交給指導老師。 4月x日至4月x日指導教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學生。 4月x日學生提交論文定稿，及整套論文資料。
注：定稿一式三份(一份學生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔);
每位學生最終所要上交的材料包括：(打印版)任務書+開題報告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份; (電子版)要求學生建一個以學號加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務書+開題報告+定稿三個文檔。
5月x日至5月x日指導教師對畢業(yè)論文(設計)進行評閱;評閱教師對畢業(yè)論文(設計)進行評閱。
5月x日至5月x日成立外國語學院畢業(yè)論文(設計)答辯委員會。答辯委員會審查學生答辯資格;答辯小組審閱畢業(yè)論文(設計)，擬定答辯提出的問題。
5月x日至5月x日進行畢業(yè)論文(設計)答辯。
5月x日至5月x日將成績匯總及分析表報送教學科。
6月x日至6月x日進行論文工作總結，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導老師，并上報教學科。
三、畢業(yè)論文紀律和撰寫要求：
論文必須獨立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果;可以相互討論，但不得互相抄襲;凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻中注明。若發(fā)現(xiàn)有違紀行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發(fā)本科畢業(yè)證書，不授予學士學位。
四、指導老師工作要求
指導教師應認真審查，指導論文的關鍵部分，如摘要、結論、一級、二級標題等論文定稿后，經(jīng)指導老師同意方可進入論文評閱階段。答辯前，學校將抽取20%的論文進行盲審，盲審未通過的論文，將取消學生答辯資格并追究指導教師和評閱教師的責任。
對于各階段工作進度，各位指導老師可根據(jù)本組學生的完成情況適當提前，但請堅決避免拖后。
附注：論文開題報告、任務書所填寫的正文內(nèi)容要求中文、小四、宋體，正、反面A4紙打印。英語專業(yè)論文題目一欄填寫英文題目，簽字和日期處需用黑色簽字筆手寫。學生論文分組名單，論文格式規(guī)范及所需電子表格，請在郵箱 下載密碼：85680251。
國際語言文化學院
英語系
20xx年x月
本科的畢業(yè)論文7
北京體育大學自2000年招收新聞學專業(yè)(體育新聞方向)本科生以來，歷經(jīng)6年的建設，初步形成了結合自身特點、適應當前形勢、滿足實踐需求、接軌國際潮流的學科和專業(yè)建設思路。自2005年2月從原管理學院分離出來成立獨立的體育傳媒系以來，在管理學院進行第三次創(chuàng)業(yè)的同時，體育傳媒系也開始了新的辦學指導思想、學科和專業(yè)建設思路、辦學特色的思考與嘗試。
1面臨的主要形勢
1．1北京體育大學辦學目標北京體育大學在“十五”期間確立了建成綜合性、高水平、有特色的教育、訓練、科研三結合基地的奮斗目標。在2005年9月被批準為211工程重點建設高校以后，學校提出了為北京奧運會競技備戰(zhàn)提供保障和服務，并且力爭取得標志性成果的任務。作為北京體育大學一個新設的教學單位，體育傳媒系不僅承擔著新聞學學科和專業(yè)建設的任務，還應該為北京體育大學的奮斗目標和主要任務做出自己獨特的貢獻。
1．2全國新聞傳播學教育的現(xiàn)狀新聞傳播學教育在最近10幾年來發(fā)展迅速，根據(jù)教育部副部長袁貴仁2004年3月在中央黨校三項學習教育的講話提供的資料，目前在教育部注冊備案的新聞傳播專業(yè)點有198個，而據(jù)不完全統(tǒng)計，那些從別的專業(yè)衍生出來的相關專業(yè)方向也超過200個。最新的材料表明，全國已經(jīng)有661個新聞傳播學類專業(yè)或?qū)I(yè)方向。近10年中，北京地區(qū)的大量單科院校也陸續(xù)開設新聞傳播類專業(yè)，中國政法大學、北京工商大學、中央財經(jīng)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、首都體育學院等都在最近10年開設了新聞傳播類專業(yè)，專業(yè)傳播人才的培養(yǎng)成為新聞傳播教育的一個新亮點，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
1．3北京2008年奧運會影響下的體育傳媒隨著北京2008年奧運會的臨近，各類傳媒機構對于體育新聞傳播人才的需求日益增長。據(jù)報道，北京奧林匹克轉(zhuǎn)播有限公司和屆時前來北京報道奧運會的NBC需要千名以上體育專項攝像師、各類形態(tài)媒介對于奧運和體育報道的重視催生了對體育記者、編輯的需求，大量介入奧運傳播的贊助企業(yè)及文化、傳播、公關、中介公司等對體育新聞傳播人才的需求不斷增長。雖然這期間有體育媒體的消亡，但總體趨勢是奧運傳播掀起了傳媒人才需求的熱潮。
據(jù)不完全統(tǒng)計，我國當前近3萬名體育編輯記者中，接受過體育、新聞或體育新聞專業(yè)教育的人所占比例不足1／4，這更加為體育傳媒人才的培養(yǎng)提出了緊迫的要求。
1．4國際體育新聞教育的態(tài)勢美國、英國、日本、澳大利亞等國的一些院校設有體育新聞傳播專業(yè)，美國4000余所大學有20所左右設置了體育新聞、體育傳播、體育信息等專業(yè)或?qū)I(yè)方向，并且成為美國職業(yè)體育、高校競技體育相關崗位人才的重要培養(yǎng)基地。比如美國俄亥俄大學新聞傳播學院就開始了貫穿一個學期的體育寫作(Sportswriting)、體育轉(zhuǎn)播(Sportscasting)課程。其他一些國家雖然很少有體育新聞專業(yè)，但在新聞傳播類專業(yè)內(nèi)開設體育新聞傳播類課程已經(jīng)成為一種潮流。
2學科與專業(yè)定位
2．1新聞學的學科歸屬及其與專業(yè)的關系在國家的學位管理體系中，新聞傳播學歸屬于文學門類。在國家社會科學基金研究項目管理序列中，新聞傳播學是一級學科，下設新聞學和傳播學。在國家教育部的本科專業(yè)管理系列中，新聞學與傳播學、廣播電視學、編輯出版學等歸屬于新聞傳播學類專業(yè)。作為新聞學專業(yè)(體育新聞方向)的教學管理單位，體育傳媒系承擔著發(fā)展學科和專業(yè)建設的雙重任務，通過教學、科研、服務社會三大職能來完成人才培養(yǎng)、學科創(chuàng)新、服務傳媒的基本任務。
高等學校的專業(yè)是針對社會就業(yè)方向而言，是關于人才培養(yǎng)規(guī)格的專門規(guī)定，是對社會需要的專門人才知識、能力和素質(zhì)結構的一種設計，專業(yè)的設置及其規(guī)模受社會勞動市場的供需規(guī)律支配。體育新聞與體育傳播專業(yè)方向就是順應當前迅速發(fā)展的對于體育新聞傳播類人才的需求而產(chǎn)生和發(fā)展的。
2．2“體大姓體”不代表學科建設不需要理論關于北京體育大學突出自身辦學特色，“體大姓體”是一個比較形象的說法。其基本含義是北京體育大學要突出體育特色，立足體育本位。對于這種說法，筆者的觀點是，體育大學當然應該以為體育服務和圍繞體育發(fā)展作為學校事業(yè)的重要方針。但是，更為根本的問題是，體育大學一定要注意學科建設，一定不能忽視理論的價值，這是保證各種運動技術進入精深領域和納入傳授范疇的根本保證。
因此，“體大姓體”中的“體”其實是一種本體論意義上的“體”，而體育學科則是認識論意義上的“體”，而最終需要達成的是實踐論層面上的“體”。
從這個意義上來說，北京體育大學的.新聞學應該立足于服務體育，挖掘體育新聞自身特有的規(guī)律，研究體育新聞的重要問題，以構建體育新聞的知識和理論體系�？傊�，體育新聞學要服從母系學科的規(guī)范，要為整個體育人文社會學科體系的完善做出貢獻。北京體育大學的體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學、運動人體科學都面臨著需要新聞報道和專業(yè)傳播的問題，而體育社會學、奧林匹克研究等領域更存在著大量可以與新聞傳播學結合的課題。
具體來說，體育新聞學的學科性質(zhì)屬于新聞學的分支學科和體育學的應用學科，它可以說是最專業(yè)的分支新聞學，承擔著運動賽事、規(guī)則、明星與體育事務、體育科學、體育文化傳播的任務；同時也可以說是最龐雜的應用體育學，擔負著通過策劃、采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等新聞技能進行體育新聞報道的職能。
2．3“以體為本”不說明專業(yè)建設不需要學科新聞學專業(yè)作為一個歸屬于新聞傳播學類之下的專業(yè)，具有很強的實踐性。采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等技能的養(yǎng)成無一不需要在反復的實踐中磨練。尤其對于本科專業(yè)來說，培養(yǎng)社會需要的新聞傳播類人才更是不容回避的重要使命。但是，北京體育大學畢竟不同于其他的綜合性大學，也不能簡單與其他單科性大學類比。因此，“以體為本”作為學校的發(fā)展目標彰顯的是體、理、文、管相結合的專業(yè)發(fā)展思路。作為新聞學專業(yè)的發(fā)展方針，其應該體現(xiàn)的原則是在整個新聞傳播學類專業(yè)中凸顯體育新聞的特色，始終立足為體育新聞服務的原則來構建課程體系。
有研究成果表明，美國目前設立了體育新聞、傳播、信息類專業(yè)的院校雖然很注重學生實踐能力的培養(yǎng)，但是很“重視寬厚的人文基礎，寬泛的知識結構，以及綜合能力的培養(yǎng)”，設置了很多史論類課程，如媒介史、新聞事業(yè)史、20世紀攝影史、體育心理學、生物力學、運動機能學。此外，美國的不少新聞傳播院系也開始創(chuàng)辦媒介融合(Convergenceemphasisofsequence)專業(yè)，培養(yǎng)具有媒體融合技能的新聞人才，當前美國新聞傳播界最時髦的兩個詞是：“融合媒介”(convergenceme－dia)和“融合新聞”(convergencejournalism)。
因此，北京體育大學的新聞學專業(yè)建設應該注意把握好專業(yè)新聞傳播的定位，吸取多學科的營養(yǎng)來補益自身，同時處理好“體用”的關系，利用人文社會學科、體育學科的理論體系來豐富和充實體育新聞學專業(yè)嚴密和獨特的“體”，指導體育新聞傳播全面和融合的“用”。
在專業(yè)建設方面，應確立復合、靈活、寬廣的目標，要求學生具有扎實的人文社會科學基礎、能適應各種媒介和各種崗位的要求，不能忽視非體育新聞業(yè)務、非新聞業(yè)務能力培養(yǎng)。
3學科與專業(yè)建設思路
學科、專業(yè)、課程分別對應知識體系內(nèi)在規(guī)律性、人才成長規(guī)律性、學生能力遞進規(guī)律。一般說來，科學需求與學科布局、社會發(fā)展與專業(yè)建設、能力結構與課程體系是相互對應的。體育新聞學科、專業(yè)、課程的建設需要考慮體育新聞知識體系的內(nèi)在規(guī)律、社會發(fā)展對于體育新聞專業(yè)人才的需求特點、體育新聞從業(yè)人員能力的遞進規(guī)律。
3．1體育新聞知識體系的特點與新聞學科建設的思路體育新聞是一個包含著眾多復雜的辯證關系的領域，是一個看上去風光無限實則艱苦異常的領域。比如，新聞的即時判斷與歷史的長期積累統(tǒng)一于體育新聞中；工作中節(jié)奏的高度緊張與能力的自我完善對于體育新聞記者提出了高要求；體育的特殊屬性與報道的專門技能對于體育新聞工作者的能力要求頗高。再比如，體育新聞中還充斥著遺憾的藝術與完美的追求的矛盾、理想的職業(yè)與艱苦的磨礪的考驗。從這個意義上說，體育新聞的學科特點其實需要深刻的哲學思維和宏觀視野才能把握。
以北京2008年奧運會為例，我們還不難發(fā)現(xiàn)體育新聞的綜合性與專業(yè)化特色。北京奧運會的交通、通訊、郵票、媒介服務、景觀與形象、建筑、特許經(jīng)營、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、環(huán)境保護、項目管理、紀念幣、財務管理、人力資源、品牌保護等無一不牽涉到多方面的學科理論，無一不需要全面的哲學思維才能審視清楚。
而從目前新聞學自身的學科成長情況看，對于新聞的哲學、政治學、社會學、心理學、美學、倫理學、文化學等維度的審視構成了一系列新聞分支學科，如新聞心理學、新聞文化學等；這些學科對應于不同媒介形態(tài)，又生發(fā)出了另外一些新聞學科，比如報紙經(jīng)濟學、電視文化學等；新聞自身的業(yè)務領域的升華則推動著另外一些學科的不斷成熟，比如報紙編輯學、新聞采訪學、新聞評論學等。
目前，體育新聞學是少見的依據(jù)新聞報道對象而產(chǎn)生的新聞學新學科，經(jīng)濟新聞、法制新聞等雖然基本自成比較獨立的報道系列，但還沒有上升到足夠的稱之為新聞學科的層面上。這一方面為體育新聞學學科屬性的確立提供了便利，另一方面可能預示著體育新聞學的建設不應該急于自立山頭，而應較多地注意在對母學科依屬的前提下，發(fā)揮自身的專業(yè)特點。
從國內(nèi)部分院校新聞傳播學類單位的名稱可一窺綜合和專業(yè)傳播結合的特色日益鮮明。
藝術、文化、文學等已經(jīng)與新聞、傳播、電視、傳媒緊密地結合在一起，這些院校學科發(fā)展的目標也大體可以從單位名稱上看出來。具有廣泛意義的甚至高高在上的藝術、文化、文學等與新聞、傳播、電視、傳媒結合的傾向正體現(xiàn)了立足扎實的人文社會學基礎來進行新聞傳播研究的思路，體現(xiàn)出綜合性與專業(yè)性的統(tǒng)一。
因此，在確立體育新聞學學科發(fā)展的思路時，應該有寬容、開放、動態(tài)的思維方式，堅持與相關學科的緊密聯(lián)系。
3．2體育新聞社會需求的特點與體育新聞專業(yè)建設的思路
3．2．1體育新聞報道對象的延伸與報道深度的拓展體育事務類報道的增加是近年來體育新聞報道的顯著特點。如中央電視臺2005年7月21、22日播發(fā)的體育新聞中，體育事務類新聞分別為48％、33．3％，即使在大型賽事期間的體育報道，也有越來越多的體育新聞報道不將鏡頭和視野局限在項目中、賽場內(nèi)和賽事上，而是從賽場外挖掘新聞選題，在社會經(jīng)濟和文化等領域內(nèi)尋求體育事件的意義，等等。
體育報道的綜合性增強也是近年來體育新聞發(fā)展的一個難以回避的特點。對于這個奧運會重要的工作的報道，必須掌握足夠的相關基礎知識才行。對于這些事務的報道僅僅具備一方面的知識是遠遠不夠的，只有具備這些領域應用于(北京)奧運會特殊的場域和情境之中的專門知識，才能做好相關的報道，才能避免出現(xiàn)低級錯誤。
3．2．2體育新聞與社會的聯(lián)系日益緊密無論是理論還是實踐上，體育新聞教育機構始終不能脫離與社會的聯(lián)系。
3．2．3體育新聞專業(yè)建設不應將目標局限在新聞界為了思考和回答北京體育大學體育新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，了解本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的3屆110名學生的就業(yè)去向是十分重要的。
從事體育新聞、出國與讀研的畢業(yè)生比例分別為30％、28．2％，一般新聞崗位的畢業(yè)生比例為18．2％，其余的畢業(yè)生流向則比例很低，均不足10％。而總體上看，新聞傳播界外的學生比例為51．8％，這說明超過半數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)范圍脫離了新聞傳播界。
同時，新聞媒體在招收人員時也不拘泥于新聞傳播學專業(yè)背景。南方部分媒體招聘工作人員的資格要求，體現(xiàn)出十分寬泛的“專業(yè)不限”的傾向。
出現(xiàn)這種狀況的原因是多重的，原因之一是體育界外和新聞傳播界外有對于體育新聞傳播類人才的需求。另一方面，也許與體育界、新聞傳播界人才結構不合理的狀況有關。而可能更為重要的原因是，新聞傳播業(yè)務所需要的能力越來越趨向于綜合能力和專業(yè)能力，并且是綜合和專業(yè)相結合。這也是“媒介成為人”、“人成為信息的一部分”等泛傳播背景下新聞傳播人才需求的顯著特點。
3．3體育新聞專業(yè)能力的構成要素與體育新聞課程的設置原則
3．3．1體育新聞專業(yè)能力的構成要素
3．3．1．1體育和新聞歷史知識與體育新聞選擇新聞雖然是新近發(fā)生的事實，但對于它的評價乃至報道往往需要歷史知識的積累。比如要對一個運動員創(chuàng)造的成績做出評價，必須站在歷史的高度溯及以往才能在“時間序列”中找到新聞事件的位置，從而得出準確的新聞價值判斷，做出精當?shù)男侣勥x擇。由于任何一個新聞事件的發(fā)生都有歷史原因，因此只有立足體育史和新聞史，才能準確判斷體育事件的屬性，而體育和新聞歷史理念的掌握則有利于理解體育新聞實踐。
3．3．1．2運動鍛煉體驗和新聞技能練習與體育新聞采訪體育新聞采訪往往是對專業(yè)人士進行的專業(yè)采訪，要求采訪者具有比較好的專業(yè)感覺，這樣才能較好地把握選題，做出精彩的采訪報道�？梢哉f，對于體育新聞而言，運動體驗是接近報道對象的有力武器，是獲得和拓展關系網(wǎng)絡的基礎，是理解報道對象和事件的條件。很多體育記者新聞采訪的成果就來源于他們兒時和日常的體育鍛煉經(jīng)歷。而與此同時，對于新聞技能的親身體驗，如校園新聞人物的采訪等都是日后形成專業(yè)新聞采訪能力的基礎。
3．3．1．3文學藝術修養(yǎng)與體育新聞寫作新聞之所以被列入文學門類，一個最為基本的原因是新聞與文學的天然聯(lián)系，新聞報道本身就需要用文學方式來表達�？梢哉f，文學藝術作品是新聞寫作的基本素材，文學藝術素養(yǎng)是新聞寫作的基本條件，文學藝術理論是新聞寫作的重要前提。在體育新聞中，文學藝術修養(yǎng)的作用也極其鮮明和突出，多數(shù)知名的體育記者都具有相當強的文學基本功。
3．3．1．4體育和新聞理論素養(yǎng)與體育新聞策劃體育新聞終究是對于專業(yè)性很強的體育的報道，它需要基本的體育和新聞理論素養(yǎng)來支撐，尤其對于體育文化意味鮮明的體育新聞報道，體育理論知識和素養(yǎng)就更加重要�？梢哉f，體育和新聞理論是醞釀體育新聞策劃的思想源泉，保證體育新聞策劃專業(yè)性的重要條件，也是體育新聞策劃走向深入的必要條件。比如對于奧運會報道的策劃考驗的是極強的把握奧運會特質(zhì)的體育和新聞理論素養(yǎng)。
3．3．2體育新聞課程設置應該突出的原則
3．3．2．1厚基礎與寬口徑從北京體育大學新聞專業(yè)3屆畢業(yè)生的去向看，在體育部門和體育新聞部門、攻讀體育研究生的學生比例為69．1％，不足70％。這說明有近1／3畢業(yè)生的就業(yè)范圍脫離了體育圈。
另一方面，從體育媒體在招聘工作人員時對于專業(yè)背景的要求看，也呈現(xiàn)出并不追求專業(yè)領域，而逐步泛化專業(yè)的趨向。如《百名中國體育記者自述》中97個知名體育記者的專業(yè)背景(背景描述涉及多項者有重復計算)中，出身體育界的不足1／5。
根據(jù)目前體育新聞專業(yè)領域人才招聘和已有就業(yè)情況看，已經(jīng)體現(xiàn)出“專新聞”和“泛傳播”的理念，這對學生能力提出了具有專業(yè)的新聞理念和技能及廣泛的傳播能力的要求。因此，北京體育大學在2006年重新調(diào)整專業(yè)教學計劃時適度擴大了課程涉及的領域，如增加視聽語言、運動項目概要等，并且繼續(xù)保持原有的體育廣告學、媒介經(jīng)濟學、運動人體科學概論等課程，力求在有限的課程時數(shù)中保證學生知識結構的全面與專精。
3．3．2．2活計劃與多方向相對于一般的新聞傳播類專業(yè)的課程建設，體育新聞最大的困難在于，它要培養(yǎng)學生一般的新聞傳播理論與技能，還要辟出比較多的課時用于體育理論與知識、運動體驗，并且應該有一定的課時用于體育與新聞結合的課程，在學時數(shù)量有限的情況下，這勢必增加編排課程的緊張程度。
目前，國內(nèi)的20多個體育新聞專業(yè)點除個別院校外只有一個專業(yè)，采用大而全的課程編排，一般以設置課程模塊來細分課程。比如上海體育學院體育新聞系采取“四、三、二、一”的體育新聞教育模式，其四個課程模塊為新聞傳媒、體育新聞傳媒、文學、體育。武漢體育學院課程體系的設計原則為“夯實基礎、突出體育特色、注重實踐，面向全媒體”。這些課程設計原則體現(xiàn)的均是在整體教育目標下全面培養(yǎng)學生能力的思維。根據(jù)與其他一般新聞院校的課程比較可以看出，體育新聞專業(yè)的新聞傳播類理論與實踐課程時數(shù)明顯偏少。
在北京體育大學新聞專業(yè)召集學生(含畢業(yè)生)進行的3次座談會中，學生均反映一般新聞理論與實踐的課程時數(shù)少于其他新聞院系，造成在就業(yè)和考研等方面的被動。
雖然體育新聞專業(yè)無法做到在新聞傳播類課程時數(shù)上與其他一般新聞傳播院校相同，但是如果通過靈活安排教學計劃，當可以減少這種差距。北京體育大學在2006年修訂教學計劃時，在限制性選修課中設計了5個拉通排課的課程模塊，每個模塊8學分，要求學生至少整選其中兩個模塊，其余可零選。這五個模塊是媒介管理(傳播心理學、體育報道、媒介管理、體育廣告學)、平面媒體(體育攝影、體育報道、大型賽事媒體戰(zhàn)略、體育平面媒體實務專題)、體育理論(體育社會學、體育文化學、體育美學、體育法學、體育管理與經(jīng)濟學專題講座)、廣播電視(體育攝像、電視節(jié)目形態(tài)、電視節(jié)目策劃、非線性編輯、電視畫面剪輯)、播音主持(播音基礎、節(jié)目主持人、出鏡記者、體育解說)。體育攝影這些限制性選修課是在一一對應于必修課的前提下設置的，比如體育理論模塊建立在體育史和體育學概論課程的基礎上，廣播電視模塊建立在攝影攝像基礎知識課程的基礎上。
這種設計減少了以往學生“什么都學，什么都不精”的局面，使得學生可以針對自己就業(yè)的方向和興趣去選擇課程。由于限制性選修課拉通排課，學生可以全部選修，因此也可以讓學生有更多的選擇。至于當前盛行的媒體融合和跨媒體能力，目前在中國還很難一步到位地體現(xiàn)在課程中，很大程度上要依靠學生自己在實踐中積累。
總之，課程設計的上述原則具有應對當前學科和專業(yè)建設形勢的特點。“厚基礎”可以為學生提供轉(zhuǎn)向前提，比如北體有學生考取社會學、歷史學、體育社會學研究生的；“寬口徑”可以開發(fā)學生的多向潛力，比如有學生畢業(yè)后進入公司從事媒介公關工作、進入體育行政部門從事文秘工作的；“活計劃”是一種鼓勵學生靈活選擇的做法，可以避免以往課程多而不精以及缺乏體系的弊端；“多方向”追求的是突顯體育特色和傳媒發(fā)展形勢，比如播音主持模塊課程可以培養(yǎng)學生體育解說與評論的能力。
此外，北京體育大學新聞專業(yè)的課程設置還堅持理論和實踐結合(新聞傳播理論與新聞實踐、體育理論與體育實踐、文學與寫作)、媒介形態(tài)結合(平面、電子和網(wǎng)絡)、體育與新聞結合(體育為對象、新聞為技術、新聞和體育理論為指導、運動體驗和新聞技能為基礎)等基本原則，力求構建一個具有自身特色的課程體系。
4小結
北京體育大學體育傳媒系的辦學總體思路可以概括為“大體育、專新聞、泛傳播、全媒體”，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1)突出體育特色。在體育學科理論和運動體驗兩方面設置較全面課程，使學生學習到體育人文社會學、民族傳統(tǒng)體育學、運動人體科學、運動訓練與競賽等體育學科知識，并且有條件得到6個以上運動項目的體驗，增強學生在新聞專業(yè)領域中體育特色的分量和比例。
2)培養(yǎng)新聞素養(yǎng)。在追求客觀、公正、平衡等新聞專業(yè)主義素養(yǎng)的基礎上突出培養(yǎng)學生新聞采、寫、編、評、攝等新聞技能。培養(yǎng)具有扎實的新聞傳播與體育理論基礎、熟悉體育和新聞業(yè)態(tài)的新聞傳播人才。
3)跳出新聞局限。立足廣泛的需要新聞傳播人才的社會領域，不局限于為新聞傳播、宣傳等部門培養(yǎng)人才，而是將視野放到廣大的政府部門、企業(yè)和社會團體中，有意識地為培養(yǎng)新聞發(fā)言人、媒體公關經(jīng)理等各類人才提供出口。
4)強化復合能力。每年舉辦新聞專業(yè)技能展示與評比活動，結合實業(yè)界對于人才的需求進行跨媒體能力培養(yǎng)，為融合多媒體能力的人才提供發(fā)展空間。在2008年奧運會的需求背景下，突出新聞和體育專業(yè)英語能力培養(yǎng)，強化學生的體育攝影和攝像等標志性技能。
5)注重學風建設。定期舉行學生讀書會和早讀，確立“據(jù)于德，依于察、敏于行”的系訓，從新聞職業(yè)道德、專業(yè)能力、行業(yè)規(guī)范等角度全面要求學生。
本科的畢業(yè)論文8
摘要：PLC是目前在現(xiàn)代化工業(yè)的生產(chǎn)設備中，應用最為廣泛的數(shù)字模擬的控制裝置。 PLC將電子計算機技術、自動控制技術和通訊技術融合為一體，因其性能的可靠性較高，有具有較強的抗干擾能力，組裝起來十分靈活，編程相對比較簡單，維修也比較方便等諸多優(yōu)點，現(xiàn)已成為實現(xiàn)單機、車間、工廠自動化控制的核心設備。本文通過闡述PLC 的概念和特點，介紹了 PLC 在順序控制、閉環(huán)控制、開關量控制三個方面的應用，以此提出一些建議，再通過與 DSC 的比較對PLC在電氣自動化領域的發(fā)展前景進行了展望。
關鍵詞：PLC;電氣自動化、順序控制、閉環(huán)控制、開關量控制
一、 PLC的定義和特點
PLC又稱作可編程邏輯控制器，（Programmable Log Controller，簡稱PLC），它通過自身存儲器對所輸入的數(shù)據(jù)進行模擬和程序編輯，通過計算機對指令進行程序運算，隨后進行動作指令的輸出，并對此進行控制，此外它還可以對一些常見的模擬量和數(shù)字量進行 Inlet 和Outlet,以此實現(xiàn)對電機或器械的操作流程的控制。
對于PLC而言，它的實質(zhì)就是屬于控制計算機的范疇，因此其系統(tǒng)在功能性方面表現(xiàn)得十分強大，它具有計算機控制系統(tǒng)所具備的一切功能，其系統(tǒng)結構可根據(jù)設計的要求進行選擇，既可以大型化也可以小型化；PLC的數(shù)據(jù)接口較簡單，也較直觀，它的編譯符號具有一定的特定含義，且易于讀取，因此對于PLC的操作就變得比較簡單，其使用的方法也較容易，這就保證了PLC的普遍性和實用性；對于PLC的內(nèi)部設計采用了大量的集成電路，又對其使用了最先進的抗干擾技術，因此其具有較強大的抗干擾能力；PLC的內(nèi)部系統(tǒng)設計，采用了存儲邏輯的接線邏輯的方法，而在控制系統(tǒng)的設計和構造的時間方面，相應做出了減少和簡化，這就使得PLC具有易改造，便維護的特點。
二、PLC在電氣自動化中的應用
三、在工業(yè)自動化中對PLC的應用
四、PLC 在電氣自動化中的發(fā)展前景及建議
五、結論
PLC控制系統(tǒng)在自動化控制系統(tǒng)中使用，大大地簡化了傳統(tǒng)的復雜的繼電器電路，進一步提高了系統(tǒng)的可靠性，而且還為后期的`維護提供了很大的便利,PLC控制系統(tǒng)在自動化控制系統(tǒng)中的運用具有很重要的意義，總體看PLC的技術特征使之可以在電氣自動化系統(tǒng)中擔任較為重要的角色，其應用的前景也隨之拓展。為了充分的發(fā)揮 PLC 技術優(yōu)勢和功能，就需要在模塊完善和抗干擾性能、可靠性等方面進行升級，使之可以在更多的領域發(fā)揮其控制和通訊等優(yōu)勢，以此獲得更好的應用效果。
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本科的畢業(yè)論文9
摘要：成人醫(yī)學教育是對有一定工作經(jīng)歷的成人進行的醫(yī)學再教育。本文通過對成人醫(yī)學生的調(diào)查，分析了其現(xiàn)狀特點及在教學中存在的問題，提出了解決對策，以改進教學與管理，進一步提高教學質(zhì)量。
關鍵詞：成人醫(yī)學教育;現(xiàn)狀特點;問題;對策
中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(20xx)08-0205-02
成人教育的主要功能是為人的持續(xù)發(fā)展、差異發(fā)展、終身發(fā)展提供服務。成人醫(yī)學教育是對有一定工作經(jīng)歷的成人進行的醫(yī)學再教育，能有效地提高醫(yī)務人員的素質(zhì)和醫(yī)療水平。成人醫(yī)學教育的對象在年齡、心理、知識結構、社會經(jīng)歷上均與普通醫(yī)學教育的對象不同。本文通過對我校成人醫(yī)學教育學生的調(diào)查，了解教學過程中存在的問題并進行研究，希望能夠改進教學與管理，進一步提高教學質(zhì)量。
一、成人醫(yī)學生的現(xiàn)狀特點
1.成人醫(yī)學生的學習優(yōu)勢。豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識儲備成為有效的學習資源。成人醫(yī)學生大都經(jīng)過了中專和�？齐A段的學習并具有一定的實踐經(jīng)驗和自學能力。積累下的寶貴經(jīng)驗使其理解能力和理論聯(lián)系實際的能力較強，能夠很快掌握學習內(nèi)容，并學以致用。成人醫(yī)學生的學習目的很明確：干什么，學什么，缺什么，補什么。成人教育的目標重在實用性與可操作性，同理，成人醫(yī)學教育也不能丟掉這個原則。有的希望補充新知識，有的需要補充知識斷層，提高層次，有的希望學習新技能或者強化原有技能。明確的目標能夠促使其在學習當中有高效的行動。他們是以問題為中心的情境學習者，成人醫(yī)學生的學習方式是以問題為中心而不是以學科為中心。由于成人學生在職性的特點，他們在接受教育時總是帶著問題而來，在學習每一門課、完成每一階段的學習后，都希望解決一些問題，有明顯的收獲。同時在學習中不斷地形成各種情境推理，借此對個人經(jīng)驗發(fā)生質(zhì)疑，對自己的實踐進行闡釋。通過這樣不斷地循環(huán)往復，提高自己的理論水平、實踐能力和解決問題的能力。
2.成人醫(yī)學生在學習中存在的問題。學習時間少。成人醫(yī)學生承擔一定的社會和家庭責任，具有多維社會角色，可支配的時間較少。他們?yōu)橥瓿蓪W業(yè)付出的精力和體力遠遠超過普通在校學生，這些現(xiàn)實因素在一定程度上限制了其學習的有效性，從而影響其學習效果。學生個體差異大。成人醫(yī)學生來自不同的工作單位和不同的工作崗位，經(jīng)驗背景不同，實踐差距很大;他們的專業(yè)基礎不同，知識層次、結構層次不齊;年齡跨度大，對知識的接受能力、記憶能力各有不同。這種現(xiàn)狀導致不同學生對同一學習內(nèi)容的主觀感受和難易程度不同，從而影響教學質(zhì)量。實踐能力強，理論知識薄弱。成人醫(yī)學生通常接受系統(tǒng)教育的時間不夠，離開學校時間較長，以前在校學習的理論知識也有所淡忘。但他們有豐富的實踐經(jīng)驗，教學中要揚長避短，突出三基，加強系統(tǒng)化的理論教育。人文素質(zhì)欠缺。成人醫(yī)學生重視學以致用，重視技術化教育。人文素質(zhì)教育相對缺失。知識面專深但廣博欠佳，綜合及創(chuàng)新能力不強。他們強調(diào)自我成才，追求自我奮斗，對理想、信念教育，德育教育比較淡漠，在公共管理能力、人際交往能力、語言表達能力、科技創(chuàng)新能力及人文素質(zhì)的提高等方面要進一步加強。
二、對成人醫(yī)學教育問題的分析
1.參加成人教育的原因。學生參加成人醫(yī)學教育學習的原因復雜多樣，部分學生想通過學習提高業(yè)務知識，增強自身社會競爭力;部分學生的主要目的是拿文憑、升職稱。主要目的是拿文憑、升職稱的學生占大多數(shù)。他們中多數(shù)人在縣市級中小醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院工作，基本上都是中級或中級收下職稱，而多數(shù)醫(yī)院規(guī)定有必須擁有本科學歷方可晉升副高職稱，為了以后的職稱和評級，學生必須得獲得學歷。
2.課程問題。成人醫(yī)學教育課程門類多，要求記憶的內(nèi)容很多，而成人教育真正授課的課時數(shù)相對較少，一般只有周六周日上課。學生的水平參差不齊，工作年限不定，對知識的接受能力不同，因此在設置培養(yǎng)目標及課程內(nèi)容上有一定的難度。
3.到課問題。學生的到課率不高，上課不準時。由于成人教育的學生平時工作繁忙，他們中大多已參加工作多年，有系統(tǒng)的理論知識和一定的臨床經(jīng)驗，甚至有些在單位科室中擔任骨干。而除了面對工作的壓力，有的學生還有一定的家庭負擔。上課時間經(jīng)常與工作、生活時間沖突。實際承擔教學任務的多為年資較低、實踐經(jīng)驗較少的教師。
4.考試問題。成人教育的學生對有大量記憶題的閉卷考試有畏懼心理。成人醫(yī)學教育考試的試題多由教研室自行命題，而成人教育學生也是臨床工作的醫(yī)務人員，他們很容易和任課教師建立良好關系，從而獲得考試內(nèi)容。成人教育學生與在校學生不同，他們有工作、有家庭，能夠?qū)ｉT用于學習的時間不多。而且醫(yī)務人員沒有固定的`休息日，所以身處在這樣工作環(huán)境下的學生，學習新知識、新理論、新技術的動力不足，而獲得學歷和學位的欲望卻很強烈，想不勞而獲，唯有鋌而走險，考試作弊。
三、成人醫(yī)學教育問題的解決對策
1.優(yōu)化教學過程。在教學組織安排上，盡量請高年資教師、醫(yī)生擔任教學工作。在有限的上課時間內(nèi)，盡量講重點和難點，著重介紹學科發(fā)展的新理論、新知識、新技術和新方法，并增加專題講座;增開一些學生實際工作關系密切的選修課;盡量開展案例教學。
2.實行嚴格的考勤制度，開發(fā)網(wǎng)絡教學。針對成人教育學生的到課率問題，一方面要實行嚴格的考勤制度，同時把到課率與學科成績掛鉤。另一方面，開發(fā)網(wǎng)絡課程教學。網(wǎng)絡教育的優(yōu)點在于學生不受時間和空間的限制，只要學生有時間，可隨時上網(wǎng)學習，縮短學生在校學習的時間，緩解學生的工作和學習的矛盾。
3.改革考核方式�？荚嚂r采用主干課程閉卷，其余課程開卷的模式，平時小測驗、小論文也加入考核成績。建立試題庫，減少以記憶性為主的題型，增強理解性試題。在考試過程中應遵守學校的相關規(guī)定，嚴格要求，堅決抵制作弊行為。
雖然成人教育現(xiàn)今仍面臨許多問題和挑戰(zhàn)，但成人高等醫(yī)學教育的獨特地位和作用不可代替。成人高等醫(yī)學教育仍然具有巨大的發(fā)展空間，只有在實踐中不斷地發(fā)展和創(chuàng)新成人高等醫(yī)學教育的理念，構建具有生命力的成人高等醫(yī)學教育新體系，才能不斷提高衛(wèi)生技術人員的整體素質(zhì)，成人高等醫(yī)學教育才能具有強大的生命力。
參考文獻：
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作者簡介：高維仁(1975-)，男，學士學位，內(nèi)科學講師，主要從事心血管疾病的研究。
本科的畢業(yè)論文10
一、開展繼續(xù)教育的相關思路
在開展數(shù)學教師繼續(xù)教育時一定要針對現(xiàn)代教育對自身的要求來進行相關工作的規(guī)劃。這就包括有繼續(xù)教育課程體系的相關設計以及繼續(xù)教育評價體系的設計可以說這兩個體系是數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的必要因素，它們對繼續(xù)教育自身也起著不可替代的作用，是構成繼續(xù)教育的關鍵所在。接著，我們就針對現(xiàn)代教育對數(shù)學教師的相關要求來進一步設計數(shù)學教師繼續(xù)教育的課程體系與評價體系。
1.數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的課程體系設計
繼續(xù)教育課程的設計一定要本著針對性，先進性，實用性。所謂的針對性就是要針對數(shù)學教師自身目前的實際情況以及職業(yè)要求，教學素質(zhì)要求來開展繼續(xù)教育。所謂的先進性就是根據(jù)數(shù)學領域的相關最新知識，最新科研成果來對數(shù)學教師進行相關的教育以及進行必要的培訓。實用性是指繼續(xù)教育要使得數(shù)學教師能夠把自己所學到的新知識，新方法，新技術通過自身轉(zhuǎn)換為切實的教學內(nèi)容，提高自己的教學能力，運用于實際教學中，而不是只具備理論知識，卻不能知道實際行動。另外，對課程的設計要有多樣化。即不能僅僅是注重于對數(shù)學教師的專業(yè)化知識的培訓。而是要綜合性的培養(yǎng)。在教學能力，教學方法，以及心理學，教師素質(zhì)等方面都要開設相關的課程，對數(shù)學教師進行進一步的培訓。除此之外，計算機的相關技術應用也要注重起來。培養(yǎng)數(shù)學教師的相關計算機基礎應用能力，計算機應用及其語言等的操作，開設相關課程并進行相關實際性的操作應用。通過課程的設計來全方面的提高數(shù)學教師的.綜合能力。也就是說，繼續(xù)教育課程體系的設計是非常必要的。
2.設計完備的繼續(xù)教育評價體系
繼續(xù)教育評價體系及對所進行的繼續(xù)教育效果進行綜合性的評價判定。這對數(shù)學教師的進一步學習有著重要的影響。能夠在主觀上想象數(shù)學教師的積極性與主觀能動性。因此，數(shù)學教師繼續(xù)教育評價體系的設計對于教育的發(fā)展有著至關重要的影響。必須設計科學的繼續(xù)教育評價體系。這一體系必須能夠綜合性的評價繼續(xù)教育的效果。這一體系也必須具備實，新，遠的特點。實，就是評價結果真實無誤，能夠?qū)^續(xù)教育的效果進行綜合性，準確性的評定。新，就是評價結果新穎，能夠更進一步的激發(fā)數(shù)學教師進接受繼續(xù)教育的熱情。遠，就是評價結果能夠具有一定的遠見。能夠?qū)σ院蟮睦^續(xù)教育的開展有指導性的意義。
二、結語
總之，開展數(shù)學教師繼續(xù)教育適應了我國相代化教育理念，對于我國現(xiàn)在的素質(zhì)教育起到了很好的推動作用。本文也主要針對數(shù)學教師來探討開展繼續(xù)教育的的思路。根據(jù)現(xiàn)代素質(zhì)教育對教師的要求，對數(shù)學教師繼續(xù)教育的開展思路進行了規(guī)劃與設計。
本科的畢業(yè)論文11
一、企業(yè)文化內(nèi)涵與作用
�。ㄒ唬┢髽I(yè)文化的內(nèi)涵
企業(yè)文化也被稱之為公司文化，對于企業(yè)文化的概念界定上，專家學者由于各自研究視角的不同，對于企業(yè)文化的內(nèi)涵提出也具有較大的不同，大體來說，企業(yè)文化可以分為廣義和狹義兩大方面的內(nèi)容：廣義方面企業(yè)文化主要是指企業(yè)制度文化、精神文化、物質(zhì)文化和行為文化的總和；狹義方面企業(yè)文化主要是指以企業(yè)價值觀為核心靈魂的一種企業(yè)意識形態(tài)。
�。ǘ┢髽I(yè)文化的作用
企業(yè)文化對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動有著較大的推動作用，同時也是決定企業(yè)生存發(fā)展的關鍵因素。概括性的來說企業(yè)文化的作用主要展現(xiàn)如下：
企業(yè)文化是以企業(yè)價值觀以及目標理想為基礎，通過對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的引導指導，引導企業(yè)員工齊心協(xié)力，維護企業(yè)利益，推動企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
企業(yè)文化具有極強的凝聚力，在滿足員工責任感、使命感的同時，使員工感受到認同感、歸屬感，建立起企業(yè)與員工之間共有的一種價值觀、行為標準，從而推動企業(yè)的發(fā)展。
企業(yè)文化能夠通過特有的企業(yè)價值理念、企業(yè)精神等對于企業(yè)員工形成有效的激勵作用，推動員工更好的進行工作任務的'完成。
企業(yè)文化通過具體規(guī)章制度文化的體現(xiàn)，還能夠?qū)τ趩T工的行為以及工作操作等方面形成有效的規(guī)范以及約束，從而更好的維護企業(yè)形象以及企業(yè)利益。
二、我國企業(yè)文化建設的問題及原因分析
�。ㄒ唬┢髽I(yè)文化建設缺乏個性和創(chuàng)新意識
�。ǘ┢髽I(yè)文化建設重形式、輕內(nèi)容
�。ㄈ┢髽I(yè)文化建設缺乏戰(zhàn)略統(tǒng)籌
（四）企業(yè)高管未發(fā)揮出應有的作用
�。ㄎ澹┢髽I(yè)文化建設忽視對中華傳統(tǒng)文化的挖掘
三、企業(yè)文化建設的對策建議
（一）提升企業(yè)家的綜合素質(zhì)
�。ǘ┮罁�(jù)系統(tǒng)框架科學推進企業(yè)文化建設
�。ㄈ┨岣咂髽I(yè)文化建設的創(chuàng)新水平
�。ㄋ模┨岣邌T工的參與度共建共享建設成果
（五）做好企業(yè)文化建設的配套工作
結論
企業(yè)文化是當代企業(yè)發(fā)展以及市場競爭過程中的一種有效措施，企業(yè)文化的建設也是一個長期性、系統(tǒng)化的過程，并不是一蹴而就的。在企業(yè)文化的建設過程中，不可盲目的進行優(yōu)秀企業(yè)文化的復制，而是應當從企業(yè)的自身為出發(fā)點，同時依托于調(diào)研反饋活動，實現(xiàn)對于企業(yè)文化的逐步完善，形成全方位、多層次的立體文化效應，強化企業(yè)文化作用的最大化展現(xiàn)。此外在企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)文化的構建必須著眼于未來，通過當前發(fā)展以及競爭戰(zhàn)略等方面的統(tǒng)籌，從而激發(fā)企業(yè)文化作用提升，推動企業(yè)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展.....
本科的畢業(yè)論文12
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
2.蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理(DSP和直接數(shù)字頻率合成(DDS技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
3.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
4.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
5.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
6.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的.目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
7.論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
10.該文以為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識，有自己的獨特見解。
本科的畢業(yè)論文13
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法?
本文通過學術論文的方式進行，主要是通過對書籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關材料及信息，綜合整理，系統(tǒng)分析，并運用所學經(jīng)濟學原理以及分析手段，對如何結合自身優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外先進模式以及經(jīng)驗，對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了深入的探索分析，對其成功經(jīng)驗進行提煉，并結合所學知識對不足之處提出改進建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟增長點，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實指導意義?
近年來，旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟增長點，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
現(xiàn)狀分析、提出問題并進行針對性的解決。
5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣?
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學、健康、可持續(xù)發(fā)展，進而放緩地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度。
6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?
為論文的主體框架提供理論依據(jù)�？蚣苤苯臃磻碚摰睦碚摳拍�。
主要理論基礎：現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、區(qū)域旅游規(guī)劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學。
7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別?
質(zhì)性研究方法的基本問題，包括什么是質(zhì)性數(shù)據(jù)，質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區(qū)別，質(zhì)性方法對研究現(xiàn)實問題和理論建構的作用與意義。
8、經(jīng)過你的研究，你認為結果會是怎樣?有何正面或負面效果?
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學士畢業(yè)論文，我確實用心完成了我的學習任務，但如果一旦將論文的框架與概論進行實際運用，它還是淺顯、不成熟的。其結果也就有可能成為理論性上的成功或?qū)嶋H運用上的短板，但也為相關理論研究提供了一份微薄的補充。
正面：通過社會調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對性的提出問題并解決問題。 負面：理論性過強，實際運用性有待于商榷，實際操作需根據(jù)不同地點不同旅游產(chǎn)業(yè)點的實際情況循序漸進。
9、你的論文基礎何種研究視角?是管理學、教育學、心理學還是社會學視角?
社會角度。社會素材與產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)的收集來源社會。
10、論文研究的對象是個體還是群體?是點的研究還是面的研究?
在社會大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個體研究，但在這個點的集合上又是面的研究，涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個方面，綜合因素及利弊端。
11、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
具有。雖然相對于專家性的研究、指導具有一定的不足，但根據(jù)資料查閱和社會調(diào)研，所得結論和提出的建議及策略在配合當?shù)貙嶋H情況及各界力量努力的基礎上還有具有一定的可行性和操作性。
12、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規(guī)范(而不是寫書的邏輯)!
具有。不同行業(yè)間的發(fā)展趨勢具有一定的相似性。符合。
13、自己為什么選擇這個課題?
1、論文寫作的角度進行選擇：我是一名平度人，平度地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展情況我比較了解，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我也在其發(fā)展過程中看到種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，為家鄉(xiāng)略盡微薄之力。并以此完成教學任務。
2、個人的原因進行選擇：我的從業(yè)規(guī)劃是以后在旅游的相關產(chǎn)業(yè)就業(yè)，最后進行自主創(chuàng)業(yè)，本篇論文的寫作能夠加強我對該行業(yè)的理解與認識。壘實就業(yè)基礎。
14、研究這個課題的意義和目的是什么?
意義： 近年來，旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟增長點，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策。
目的：有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
15、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
16、全文的各部分之間邏輯關系如何?
分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
17、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?
景區(qū)聯(lián)合的多地同步開發(fā)優(yōu)惠旅游。如：齊魯旅游年票。包含的景點多達幾十上百個，根據(jù)游客的自主選擇進行參觀旅行。
首先合理：品牌景點帶動起步景點的發(fā)展，廣告宣傳，提高知名度，同步發(fā)展。商榷之處：因為品牌景點價格的優(yōu)惠造成旅游人口承載力壓力加大，而起步景點反而相對削弱了競爭力不進反退。對游客而言，因為年票上景點的造勢，去起步景點之后心理落差比較大，消費者與相關旅游地失去雙贏的效果。
處理：發(fā)揚優(yōu)勢，去其糟粕。針對劣勢提出解決對策，如起步景點在加強宣傳的`同時，重視自身軟硬件的開發(fā)力度，提升自身實力。
18、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
旅游產(chǎn)業(yè)延伸品的發(fā)展現(xiàn)狀、問題、解決。如旅游點衣食住行產(chǎn)業(yè)的品牌延伸(某某景點大飯店、某某景點交通運輸、某某景點品牌服飾)。
19、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
景點的聯(lián)合營銷。景區(qū)聯(lián)合的多地同步開發(fā)優(yōu)惠旅游。如：齊魯旅游年票。包含的景點多達幾十上百個，根據(jù)游客的自主選擇進行參觀旅行。
首先合理：品牌景點帶動起步景點的發(fā)展，廣告宣傳，提高知名度，同步發(fā)展。商榷之處：因為品牌景點價格的優(yōu)惠造成旅游人口承載力壓力加大，而起步景點反而相對削弱了競爭力不進反退。對游客而言，因為年票上景點的造勢，去起步景點之后心理落差比較大，消費者與相關旅游地失去雙贏的效果。
處理：發(fā)揚優(yōu)勢，去其糟粕。針對劣勢提出解決對策，如起步景點在加強宣傳的同時，重視自身軟硬件的開發(fā)力度，提升自身實力。
20、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么?
近年來，旅游產(chǎn)業(yè)成為平度地區(qū)新的經(jīng)濟增長點，其發(fā)展速度驚人，收益率高。但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我們需要看到在發(fā)展過程中的種種不足和限制因素。研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
21、論文和系統(tǒng)有哪些不足之處?
論文的資料引用相似度檢測問題，引用，卻有限制，有自己的論點，但難以保證與其他文獻完全不同。導致論文創(chuàng)新點不夠沒明確。
相關內(nèi)容
尊敬的評委老師：
我叫xxx，08級漢語言文學專業(yè)學員，在xxx學校任教六年級語文，兼?zhèn)湔n組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實意義，我的指導老師是進修學校副校長xxx老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細致的指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
選擇《圍城》這本小說作為我的畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛、結婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路�！秶恰凡焕橐徊吭⒁馍羁獭l(fā)人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現(xiàn)實，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻。
我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實對比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實意義的層次進行。具體結構如下：
一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對現(xiàn)實社會的警示意義 !
1、xxx的后果與不學無術
2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放
二、方鴻漸復雜思想性格的現(xiàn)實指導意義
1、表現(xiàn)在愛情生活方面的復雜 分析及現(xiàn)實意義
2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復雜思想性格的分析及現(xiàn)實意義
3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復雜性格的分析及現(xiàn)實意義。
第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即***和談戀愛)，聯(lián)系到當今社會兩種不良現(xiàn)象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業(yè)三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個人只有將自身的發(fā)展置于社會
經(jīng)濟文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會有所成功;一個家庭，只有在安定平和的社會大環(huán)境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。
在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現(xiàn)實社會某些現(xiàn)象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當?shù)牡胤�，觀點不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。
正是在老師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現(xiàn)實的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。《圍城》的有關論著相當?shù)囟�，但以其人物形象的現(xiàn)實融合來確定研究方向，應該是我的一個創(chuàng)新之點。
本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當?shù)奶岣摺?/p>
本科的畢業(yè)論文14
1、 對外漢語教學中的語音教學
2、 對外漢語語音教學原則與方法
3、 漢語語音聲母特點研究與對漢語教學研究
4、 漢語語音韻母特點研究與對漢語教學研究
5、 漢語語音聲調(diào)特點研究與對外漢語教學研究
6、 論對外漢語聲調(diào)教學
7、 外國留學生語音偏誤分析
8、 高級水平留學生語調(diào)偏誤與教學對策
9、 初級階段留學生語音習得偏誤分析與教學策略
10、對外漢語教學中的詞匯教學
11、對外漢語詞匯教學的原則與方法
12、新詞語研究及在對外漢語教學中的應用
13、網(wǎng)絡詞語的特點研究及在外漢語教學中的應用
14、詞的色彩意義與對外漢語詞匯教學
15、留學生使用漢語慣用語的偏誤分析及對策
16、慣用語與對外漢語教學
17、“字”本位理論與對外漢語詞匯教學
18、中高級階段留學生詞匯習得偏誤分析與教學策略
19、對外漢語詞匯教學及研究述評
20、對外漢語教學中的語法教學
21、對外漢語語法教學原則與方法
22、漢語被動句式研究及在對外語教學中的應用
23、漢語存現(xiàn)句研究及在對漢語教學中的應用
24、漢語“是”字句研究及在外漢語教學中的應用
25、論對外漢語中“被”字句教學
26、對外漢語語法教學研究綜觀
27、語義指向分析與對外漢語教學
28、談對外漢語教學中的語序教學
29、韓國留學生“了”學習得的中介語分析
30、日本留學生“了”學習得的中介語分析
31、現(xiàn)代漢語“了”字句學習偏誤分析及對策
32、對外漢語教學中“是”字句偏誤研究
33、否定副詞“別”“不”使用上的差異及其偏誤分析
34、結合“有”字句的特點分析“有”字句使用中的偏誤
35、“差點兒（沒）VP”格式意義及其對外漢語教學設想
36、“V+介+NP”與“介+NP+V”結構中介詞的語法特征
37、對外漢語教學中的漢字教學
38、對外漢語漢字教學原則與方法
39、從漢字構件角度談漢字教學
40、漢字的結構特點與對外漢語教學
41、從漢字的理據(jù)性對對外漢字教學
42、淺談漢字性質(zhì)與對外漢字教學
43、外國留學生漢字偏誤分析
44、對外漢語口語教學中的教學策略研究
45、對外漢語聽力教學中的教學策略研究
46、外國留學生漢語寫作常見錯誤分析
47、對外漢語教學中的寫作教學
48、對外漢語教學中的中國文化教學
49、對外漢語教學中的文化問題分析
50、文化因素對對外漢語教學的影響
51、淺談中西文化比較在對外漢語教學中的應用
52、文化因素對對外漢語教學的影響
53、論對外漢語教學中的文化導入
54、淺談對外漢語教學中的文化教學
55、漢語成語翻譯中文化差異的處理
56、翻譯中文化差異的處理
57、漢語委婉語的用語特征
58、漢語顏色詞的文化內(nèi)涵及其對比
59、漢語數(shù)詞的文化蘊義
60、對外漢語教學法初探
61、對外漢語教學中的教學策略研究
62、對外漢語專業(yè)課程設置初探
63、面向未來的對外漢語教學
64、新形勢下的對外漢語專業(yè)建設
65、新形勢下對外漢語教學的發(fā)展趨勢
66、對外漢語教師應具備的基本條件
67、對外漢語教學中的體態(tài)語
68、語感培養(yǎng)與第二語言教學
69、語氣與語調(diào)的關系與第二語言教學
70、對外漢語教學的現(xiàn)狀與前瞻
71、對外漢語教學法的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
72、對外漢語教師綜合素質(zhì)淺議
73、近十年來對外漢語口語教學綜述
74、論對外漢語文化教材的編寫
75、試析外國學生學習漢語中的一些文化誤差
76、漢文化價值觀在對外漢語教學中的滲透
77、跨文化交際與肢體語言
78、跨文化交際中的禮貌原則
79、英漢禮貌策略對比研究
80、論對外漢語教學中語言交際能力的培養(yǎng)
81、中介語理論對對外漢語教學的影響
82、淺談趣味性原則在對外漢語教學中的應用
83、對外漢語教學與其它語言教學的異同
84、對外漢語教學模式及其比較
85、語言測試在語言教學中的作用
86、對比研究與對外漢語教學
87、漢語本體研究對對外漢語教學的影響
88、論多媒體技術應用與對外漢語教學
89、網(wǎng)絡應用于對外漢語課堂教學的模式和原則
90、外國留學生漢語的心理研究
91、學習動機對留學生漢語學習的影響
92、論社會禮貌原則的民族性
93、中外社會禮貌原則及其差異分析
94、中西文化差異在詞匯內(nèi)涵中的體現(xiàn)
95、中外文化禁忌語比較
96、中西方姓名宗法與宗教信仰異同
97、中西文化價值觀比較與語用失誤
98、從十二生肖中看中外文化對比及翻譯策略
99、中韓建交后韓國漢語教科書選用問題研究（或其它國家）
100、漢語大賽與留學生的教學標準
101、對外漢語教學與湖湘文化傳播
102、對外漢語教育市場發(fā)展研究
103、中西文化視野下的漢英廣告語比較
104、從楹聯(lián)藝術看中韓文化交流
105、宋瓷中的儒道互補精神
106、從古代瓷器看伊斯蘭文化與中國傳統(tǒng)文化的交流
107、淺析對外漢語教學中的文化差異
108、對外漢語語段教學的評估設計研究
109、對外漢語教學中的離合詞的偏誤分析與教學
110、關于字本位何次本位爭議的思考
111、對外漢語漢字教學的難點問題探析
112、淺議零起點班短期漢語教學
113、外國學生漢語聽力偏誤分析
114、任務型教學理論及其在對外漢語教學中的應用
115、語塊在對外漢語教學中的價值與作用
116、淺談趣味性原則在對外兒童漢語教學中的應用
117、“語素教學法”初探
118、漢語和英語音系特點的對比研究
119、漢語和英語構詞特點的對比研究
120、漢語何英語句法特點的對比研究
121、漢語跨文化交際異同點的研究
122、漢語和韓語音系特點的對比研究
123、漢語和韓語構詞特點的對比研究
124、漢語和漢語句法特點的對比研究
125、漢韓跨文化交際異同點的研究
126、漢語日語對比研究
127、淺談表比較的“有”字句
128、“太”作程度補語時的特征分析
129、從認知角度看虛詞“與”的語法化
130、現(xiàn)代漢語外來詞的規(guī)范化
131、“誰”的非疑問用法
132、“你”和“我”在固定詞組中的語法意義
133、淺談漢字中的錯別字
134、現(xiàn)代漢語方位詞“內(nèi)、外”的語法語義使用特點分析
135、從漢語教學角度看語境的.岐義
136、趨向動詞“上去”與“下來”的狀態(tài)意義比較
137、淺談范圍副詞“都”
138、漢語中顏色詞“黃”的文化意義探析
139、論漢語中“紅”文化意義產(chǎn)生的原因
140、量詞“雙”“副”“幅”淺探
141、從“碧血”“救火”“吃水”等著詞語超常搭配
142、論“好”作狀語和作不予的異同
143、試論“很+V+了/過+數(shù)量成分”
144、從夫妻稱謂語中管窺夫妻之間的地位
145、字母詞規(guī)范及相關問題研究
146、淺談“主語省略”和“主語缺失”
147、“程度副詞+名詞”結構探析
148、漢語禮貌語的語用功能探析
149、論新詞與漢文化
150、“務必+VP”的語法和語義分析
151、時間副詞的多角度分類及其語用制約
152、淺析“連”字句中“都”與“也”的差異
153、時間詞“剛”、“剛剛”與“剛才”
154、談“半A半B”的語義關系及語義類型
155、關于“了”的用法淺析
156、現(xiàn)代漢語同素異序詞淺論
157、“吃食堂”類動詞短語的認知研究
158、從與數(shù)詞有關的成語誤用中談文化內(nèi)涵
159、淺談漢字在信息時代的幾點優(yōu)勢
160、程度補語的多維思考
161、“開”的句法、語義特點淺析
162、“數(shù)詞+名詞”結構探析
163、談漢語的委婉語
164、女性社交稱謂的文化心理解析—以“小姐、女士、夫人”等為例
165、論中國古代文學中梅（竹、蘭、菊）形象（選一）
166、從古詩看古人的消暑方法的情趣
167、四大名著中的飲食文化比較研究
168、試論古代，考試文化對中國的影響
169、湖南花鼓戲的文化意蘊研究
170、從《傲慢與偏見》看當時英國社會的價值觀
本科的畢業(yè)論文15
一、論文題目
論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與主題的第一個重要信息，也是編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目應當符合下列要求：
第一，準確得體。畢業(yè)論文題目應當能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。
第二，簡短精煉。畢業(yè)論文題目用詞應當精煉，如果簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容，可以通過加副標題來補充說明。
第三，外延和內(nèi)涵要恰如其分。命題若不考慮邏輯上有關外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當。
第四，醒目。論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題。所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，所產(chǎn)生的效果差別很大，
二、中文內(nèi)容提要（摘要）與關鍵詞
1、內(nèi)容提要（摘要）
內(nèi)容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。
寫作內(nèi)容提要的目的在于：第一，使指導教師在尚未審閱論文全文時，就能對文章的主要內(nèi)容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果以及研究的主要邏輯順序：第二，使其他讀者通過閱讀內(nèi)容提要，就能大略了解作者所研究的問題，如果產(chǎn)生共鳴，則再進一步閱讀全文。因此，內(nèi)容提要應把論文的主要觀點提示出來，使讀者一看就能了解論文內(nèi)容的要點。內(nèi)容提要一般不超過300字。
2、關鍵詞
關鍵詞是論文的文獻檢索標識，是為了適應計算機檢索的需要而提出來的'，位置在內(nèi)容提要之后。關鍵詞選得是否恰當，關系到論文被檢索和被利用的機率。關鍵詞一般不超過5個。
三、英文內(nèi)容提要（摘要）與關鍵詞
英文內(nèi)容提要（摘要）與關鍵詞是將中文內(nèi)容提要（摘要）與關鍵詞的內(nèi)容用英文予以表述。
四、正文
正文字數(shù)以8000字左右為宜，不得超過10000字。
五、注釋
注釋統(tǒng)一用腳注，一般不少于10處。
六、參考文獻
參考文獻是指作者在撰寫畢業(yè)論文過程中所查閱參考過的資料，它應列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻至少有兩個好處：一是可以使畢業(yè)論文答辯組的教師了解學生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據(jù)：二是便于研究同類問題的讀者查閱相關的觀點和材料。參考文獻不得少于8種。
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