范仲淹的故事通用（15篇）
范仲淹的故事1
范仲淹是我國(guó)北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家，讀后感《范仲淹苦讀 閱讀有感》。少年時(shí)，他家里很窮，沒有錢。他為了能學(xué)點(diǎn)知識(shí)就到寺廟里做雜活，向方丈學(xué)習(xí)。因?yàn)闆]有燈火，范仲淹就在月光下讀書，他從早讀到晚沒有吃飯。方丈給他一個(gè)面餅，他沒看見。后來，一只老鼠把面餅偷走了，逃進(jìn)洞里。他把洞扒開，看見有一些銀子和金子。他現(xiàn)在沒有錢，如果拿了這些錢應(yīng)可以變成富人，但他很誠(chéng)實(shí)沒有拿這些錢，又認(rèn)真的讀起書來了。
范仲淹家里很窮，但他還是喜歡讀書。因?yàn)樗x書不受金錢、美食的誘惑，所以他才能成為一個(gè)有名的文學(xué)家、政治家。我有時(shí)候就做不到，就像在我做作業(yè)時(shí)，奶奶炸了香噴噴的雞腿，我就飛快地跑出來;外面媽媽在看電視，我聽到聲音就會(huì)出去看，或不做作業(yè)了在想這個(gè)是什么電視;有時(shí)候作業(yè)沒做好，小朋友約我玩，我一想去玩就不管三七二十，把做作業(yè)的事放在腦后。
我們更不能被金錢誘惑，如果看見同學(xué)有新文具，自己又沒錢買，就會(huì)去偷別人的錢。
我們只要認(rèn)真讀書，不受外界影響，就能把書讀好。要保持良好的心境，即使家里經(jīng)濟(jì)條件不要也不能自拋?zhàn)詶�，更不能為想改變家境去偷東西。只有從小好好讀書，長(zhǎng)大的就有真本事。如果家有很有錢，我們也要認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)真本事。爸爸媽媽的錢再多也是用的完的，只有靠自己勞動(dòng)得到的錢是最好的，也是永遠(yuǎn)用不完的`。
爸爸媽媽常跟我說，你小時(shí)候認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大了可以做工資又多又輕松的工作。你小時(shí)候不好好讀書，長(zhǎng)大后只能做工資又少又累又苦的工作。長(zhǎng)大了想小時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤米x書就來不及了。
只有好讀書才能創(chuàng)造美好生活。我們要以范仲淹為榜樣刻苦讀書。
范仲淹的故事2
版本一（原文）
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)，后天下之樂而樂也�！�
譯文
范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國(guó)家作為自己的責(zé)任，發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵(lì)自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂�！�
版本二（原文）
，母貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往稠粥不繼，日昃再食，遂大通之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當(dāng)，后天下之樂而樂也！”
譯文
范仲淹兩歲時(shí)失去了父親，母親貧困沒有依靠，改嫁了長(zhǎng)山朱氏。他長(zhǎng)大后，知道了自己的家庭和身世，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂，不分日夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年未曾脫過衣服睡覺。有時(shí)他發(fā)昏疲倦，就用冷水洗臉。他經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，太陽(yáng)偏西才吃第二頓飯。他于是博通的.要義，有慷慨兼濟(jì)天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂�！�
范仲淹的故事3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;
2、體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、回顧課文，談話引入
1、回顧課文，整體把握內(nèi)容
師：板書課題，“故事?”講了哪些故事?通過匯報(bào)了解人物身份、地位及事件。引導(dǎo)概括：**的生活，**的讀書
2、回憶交流，初識(shí)人物形象
師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?
生：
師：作者用了一句簡(jiǎn)潔的話來評(píng)價(jià)他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家�！�
何為“杰出”?武：樞秘副使(國(guó)防部副部長(zhǎng))，文：參知政事(副宰相)其實(shí)，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個(gè)家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的評(píng)價(jià)了，用一句話概括人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，這種寫法叫做“總寫”，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回顧課文，再次加深對(duì)文本的印象，對(duì)學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ);同時(shí)，評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)，引出共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。)
二、精讀品味，體驗(yàn)刻苦求學(xué)
1、提出問題，引導(dǎo)搜集信息
師過渡，結(jié)合板書引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來走進(jìn)文章，讀讀課文2——5自然段，重點(diǎn)抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
強(qiáng)調(diào)：勾畫表現(xiàn)他刻苦讀書的語(yǔ)句，標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫好批注，作好交流準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)
注意做筆記的方法引導(dǎo)
3、對(duì)話交流，體驗(yàn)范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)
按：“匯報(bào)句子——說原因(抓詞)——指導(dǎo)朗讀”
預(yù)設(shè)以下句子：
第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄胺吨傺褪终湎н@個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書，鉆研學(xué)問�！�
抓重點(diǎn)詞，體會(huì)其刻苦學(xué)習(xí)的精神。指導(dǎo)朗讀。
第3自然段：
“極其艱苦”，理由?感情?讀。
“然而”：層次關(guān)系，側(cè)重點(diǎn)——發(fā)憤苦讀，寫法，感情，讀。、
第4自然段：
重點(diǎn)抓人物對(duì)話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導(dǎo)體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的.境界。
引導(dǎo)價(jià)值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當(dāng)官后就能拒絕**，這是修養(yǎng)，更是人生價(jià)值觀。
第5自然段：
引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比寫法，抓“轟動(dòng)，閉門不出，千載難逢，隨口”
評(píng)價(jià)名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”指導(dǎo)朗讀。
三、評(píng)價(jià)交流，感悟遠(yuǎn)大志向
師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級(jí)，請(qǐng)看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進(jìn)士，金榜題名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進(jìn)中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?
1、了解志向
2、感悟愛國(guó)愛民的情懷(課件出示：愛國(guó)名言)
四、小結(jié)課文，積累語(yǔ)言
1、結(jié)合板書小結(jié)課文內(nèi)容及文章寫法
總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(言行)語(yǔ)言、神態(tài)、人物對(duì)比、引用名言等方式來描寫人物特點(diǎn)。
2、布置小練筆
通過一兩件事，寫寫身邊刻苦學(xué)習(xí)而成才、成就事業(yè)的人。
范仲淹的故事4
讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動(dòng)了我。
課文里面講——范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他一個(gè)人去附近山上的寺院里讀書。累了就用冷水洗臉，餓了，就用稀粥充饑……據(jù)說，他從五年未解衣就寢。
一天，范仲淹的一位好友去看望他，給他了一些美味佳肴，而他把食物放發(fā)霉了也不吃。范仲淹怕吃了雞鴨魚肉以后，再也咽不下粥和咸菜了。真的讓人感覺不可思議。我想要是我，是不可能做到的。不過我也能學(xué)到一點(diǎn)吃苦精神，以后挑飯，吃完飯就用心學(xué)習(xí)。
那年真宗皇帝路過應(yīng)天府，別人都爭(zhēng)先恐后的'去看。只有范仲淹一個(gè)人閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。這讓我想到了我自己。有一天，我回到家做完了家庭作業(yè)，沒有檢查，就去看電視了，而我的書沒有收到書包里。風(fēng)扇一吹，他直接翻到了《范仲淹的故事》這一課。我就拿起書讀了一下。范仲淹在這么艱苦的日子里就能好好學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁床荒芎煤脤W(xué)習(xí)呢！所以我就關(guān)掉電視，馬上去復(fù)習(xí)。
我們要像范仲淹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那勤學(xué)苦練的精神。我也要下定決心為社會(huì)，為國(guó)家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
范仲淹的故事5
原文
范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。即長(zhǎng)，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
譯文
范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，母親貧困沒有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長(zhǎng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開衣服好好睡覺，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過午才開始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟(jì)天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”
范仲淹簡(jiǎn)介
范仲淹幼年喪父，母親改嫁長(zhǎng)山朱氏，遂更名朱說。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥�？刀ㄔ辏�1040年），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州。皇祐四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈(zèng)兵部尚書、楚國(guó)公，謚號(hào)“文正”，世稱范文正公。
范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。他倡導(dǎo)的'“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn) 。有《范文正公文集》傳世。
范仲淹的故事6
讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內(nèi)心顫動(dòng)起來，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。
范仲淹兩歲喪父，課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭(zhēng)先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚�！蔽液芘宸吨傺偷�.專注品質(zhì)。
讀到這里，我想到以前聽到一些風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪的事情。有一次我在學(xué)校上課，老師在上面講著，我在下面聽著。但是突然聽到一聲巨響。我們班里人都炸了鍋。像熱鍋里的螞蟻一樣急著出去查看原因。老師把我們叫回來，我們這才慚愧起來。雖然只是一次小小的風(fēng)吹草動(dòng)，我們就很大驚小怪，真是太不應(yīng)該了。
學(xué)了《范仲淹的故事》，我不禁為范仲淹豎起了大拇指。我什么時(shí)候也能這樣呀！
范仲淹的故事7
范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。
范仲淹劃粥苦讀
范仲淹小時(shí)候是個(gè)貧窮的孩子，他兩歲的時(shí)候父親逝世，為了生活，母親再嫁帶他到了朱家。朱家沒錢給范仲淹讀書，范仲淹就一個(gè)人來到一所寺院，一邊干活，一邊苦讀，常常讀到深夜。有點(diǎn)兒困了，就用冷水洗臉。最讓他覺得為難的就是每天的飯菜，不要說好吃的飯菜，就連吃飽也很不容易。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是非常寒冷的冬天，于是他天天就煮好一碗粥，等到粥被冰凍住的時(shí)候，分成四塊，早晚各取兩塊，就著咸菜來下肚子。
一天，一位同學(xué)來探訪范仲淹，那位同窗是官宦弟子，家中很富有。他看見范仲淹生活得那么艱苦，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很受感動(dòng)，回家告知了父親，讓父親派人給范仲淹送去好飯好菜。
過了些天，那位同學(xué)又去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的飯菜放在地上原地不動(dòng)，都快發(fā)霉了。于是，那位同學(xué)就責(zé)備道：“你不吃這些食物，難道你瞧不起我?”范仲淹表示歉意，說：“我當(dāng)初吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了�！蹦俏煌瑢W(xué)聽了范仲淹的話，對(duì)范仲淹更加欽佩了。
范仲淹就是這樣從小立志，劃粥而食，靠著這種精神，范仲淹終于成為宋代有名的政治家和文學(xué)家，寫出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的千古名句。
范仲淹跟他的兒子范純?nèi)实?故事！
范仲淹他的大兒子，他把他取名叫做范純?nèi)�，中�?guó)為人父母，對(duì)孩子的關(guān)愛無微不至，連取名字都是在教育小孩。中國(guó)人取名字的目的在哪？在透過這個(gè)名字給孩子期許，讓他能時(shí)時(shí)提醒自己。所以范仲淹取他兒子的名字叫純?nèi)�，期許他的孩子要能時(shí)時(shí)存著一顆仁慈之心。我們看這個(gè)「仁」字，會(huì)意字，左邊一個(gè)「人」，右邊一個(gè)「二」，什么意思？?jī)扇�，哪兩個(gè)人？想到自己就要想到別人，所以「己所不欲，勿施于人」，「己所欲，施于人」，「己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人」。孩子從小知道這是父親對(duì)他的期許，自然而然他就會(huì)常常鼓舞自己，督促自己去往這個(gè)方向做。
范純?nèi)室泊_確實(shí)實(shí)沒有辜負(fù)他父親的期望，因?yàn)橛幸淮畏吨傺透暮⒆又v，我這里有五百斗的麥子，就叫范純?nèi)蕪木┏菐透赣H把它運(yùn)回江蘇老家。結(jié)果在中途當(dāng)中，剛好遇到了他父親的老朋友，父親的故友，他父親的故友就把他的家庭狀況告訴了范純?nèi)省Ｋ母赣H的朋友家里面，父母去世了，沒有錢安葬，然后還有女兒都還沒有嫁出去，生活狀況比較窘困。范純?nèi)事犕炅�，馬上就把五百斗的麥子賣掉，把這些錢就拿給他這位長(zhǎng)輩。結(jié)果錢還不夠。幫人要怎么樣？送佛要送上西天，幫人要幫到底。所以，他當(dāng)場(chǎng)把這個(gè)運(yùn)麥子的船也賣了，錢才夠。
結(jié)果范純?nèi)侍幚硗曛螅突鼐┏且娝赣H，跟父親坐下來，他就開始跟父親報(bào)告，報(bào)告他在途中遇到了他的父親的故友。就講到他最后決定把五百斗麥子賣了去幫助他，然后他就說：但是錢還不夠。范仲淹就抬起頭來跟他兒子說：那你就把船也賣了！結(jié)果他兒子說：爸爸，我已經(jīng)把它賣了。所以父子同心，家道可以長(zhǎng)久不衰，范家純是一顆仁厚之心，吃虧了嗎？沒吃虧，得了大福。
我父親給我取名字，也是給我期許，代表要把禮貌好好做好；而且要有使命感，要把禮貌像九顆太陽(yáng)一樣，要把它發(fā)揚(yáng)光大。這樣我們才不辜負(fù)父親給我們?nèi)∵@個(gè)名字。
所以，學(xué)問要長(zhǎng)養(yǎng)的，就是這顆存心、這顆仁心、這顆恭敬心。為什么說讀書可以變化氣質(zhì)？從哪里變？從心！
范仲淹的故事8
《范仲淹的故事》選自語(yǔ)文S版第十冊(cè)第16課，本單元的主題是自強(qiáng)不息。課文主要講述了范仲淹自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事，通過學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有以下三點(diǎn)值得在今后的教學(xué)中繼續(xù)引伸拓展：
一是學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生充分利用小標(biāo)題的形式，對(duì)課文的主要內(nèi)容、主要故事予以靈活創(chuàng)新地概括。
在學(xué)生遇到困惑時(shí)，采用適當(dāng)點(diǎn)拔、師生商議的辦法去完善自己的思考，而不是教師情急之中給出答案。本節(jié)課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對(duì)每則故事用兩個(gè)詞語(yǔ)予以概括，這對(duì)我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，為進(jìn)一步拓展學(xué)生積累適用的詞匯，何樂而不為？經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造；劃粥割齏，和衣而眠；謝絕佳肴，粗茶淡飯；閉門不出，攻讀詩(shī)書。我要感謝同學(xué)們?cè)诒咎谜n中自主學(xué)習(xí)情趣的興奮表現(xiàn)，正是與同學(xué)們的`努力合作，一個(gè)個(gè)小標(biāo)題才會(huì)從我們的思考與解讀中誕生。
二是樹立大語(yǔ)文觀念，充分利用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮吨傺偷墓适陆o自己的啟迪。
范仲淹的幾個(gè)故事，對(duì)于生活在現(xiàn)代小康社會(huì)的幸福一代實(shí)在是比較遙遠(yuǎn)，難怪學(xué)生在讀書時(shí)，些許帶著質(zhì)疑的語(yǔ)氣，而不是敬佩之情。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法？同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱——自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對(duì)于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。
三是體現(xiàn)以讀為本的思想，學(xué)生并非讀不好書，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)與引導(dǎo)是否到位。
課文中為贊揚(yáng)范仲淹的精神品格，后人引用了范先生給予別人稱贊時(shí)的詩(shī)句“云山滄滄，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”來贊揚(yáng)范仲淹本人。本句是后人對(duì)范仲淹精神品格的高度概括，也是我們對(duì)范先生無限的敬仰與深切的懷念。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩(shī)的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。誰(shuí)能試著說說這句話的大意，終于在師生研討中我們基本弄清了此句話的大意，先生的人品與風(fēng)度，堪比山高堪比水長(zhǎng)。我用一段話啟迪學(xué)生：同學(xué)們，范仲淹是一個(gè)多么謙遜的人，他用如此高度的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)贊揚(yáng)別人，我們后人也只能用這一句先生的話來高度地贊揚(yáng)范先生了！怎樣朗讀這句話才能表現(xiàn)出范先生自強(qiáng)不息的精神品格呢？怎樣才能讓我們永遠(yuǎn)的記住這位先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的偉大的文學(xué)家、政治家呢？指生交流應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來讀好這句話。交流后學(xué)生再次齊讀，果然效果明顯，面對(duì)偉大的范仲淹我們豈能坐著朗讀？全體齊立恭敬地再來一次朗讀，氣勢(shì)更足了。最后我又和學(xué)生一起背誦了一遍，積累了這句贊揚(yáng)范仲淹人品的詩(shī)。
范仲淹的故事9
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱：
1、畫出生字、新詞，并想辦法識(shí)記。
2、搜集有關(guān)范仲淹的資料。
3、想想文章寫了范仲淹的`幾件事？
二、激趣導(dǎo)入
出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）
三、展示匯報(bào)：
�。ㄒ唬榻B范仲淹。
�。ǘ畢R報(bào)字、詞掌握情況
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片。（分組展示）
2．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示：劃粥割齏、大夫、范仲淹
a.讀詞
b.文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？
C.從中你能看出什么？
d.你還有哪些需要提醒大家注意的地方。
�。ā把汀弊值娜c(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？）
出示：只身 只得 只煮米粥 一只
3、讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。
( 三 )、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽寫詞語(yǔ)
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語(yǔ)，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示 劃 粥 割 齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1．讀課文
2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？（小組討論后匯報(bào)）
生：（1）為什么這么說？
�。�2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
�。�3）他做了什么？
4. 仔細(xì)讀讀課文。
5. 默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事? 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
二、展示匯報(bào)：
試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。
1．只身苦學(xué)
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳肴
三、深入讀書：
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
�。�4）再次深入讀書尋找答案
2．出示：
他（ ）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語(yǔ)氣詞。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？（獨(dú)立匯報(bào)）
五、積累詞語(yǔ)
1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。
毫不介意、粗茶淡飯、廢寢忘食、
２．聽寫練習(xí)。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
愛國(guó)愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
課后反思：教學(xué)《范仲淹的故事》這課時(shí)，我是讓學(xué)生們?cè)谡n上預(yù)習(xí)的，給學(xué)生安排了充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后讓學(xué)生們自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)中我還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解了第2——5自然段的內(nèi)容，學(xué)生能用精煉的語(yǔ)言概括主要事件，同學(xué)們都被范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)了。
范仲淹的故事10
一、說教材
課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教育部制訂的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，第三學(xué)段5-6年級(jí)在閱讀方面的要求娥，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
�。�3）了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場(chǎng)面。
�。�4）體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟范仲淹的精神品質(zhì)。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于如今的學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，
對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。因此，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
整節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的.教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：
�。�1）誦讀古詩(shī)，走近范仲淹；
�。�2）讀中感悟，想象說話，感悟其精神；
�。�3）依據(jù)資料，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
四、說學(xué)法
這節(jié)課我積極倡導(dǎo)新課程改革中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前誦讀古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班齊誦范仲淹的詩(shī)詞，分別是《江上漁者》《漁家傲〃秋思》《岳陽(yáng)樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。
�。ǘ┱n始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這一問題是對(duì)課文的整體感知。第二個(gè)問題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事？四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章�；仡檹�(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
�。ㄈ┳灾魈骄�，品讀感悟，感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點(diǎn)詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動(dòng)的句子。 第二步全班交流閱讀感受。
第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑�！边@一句，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？從而引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第二個(gè)故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說到“劃粥割齏”這個(gè)成語(yǔ)，就引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找語(yǔ)句進(jìn)行理解，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，這時(shí)教師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當(dāng)食品變質(zhì)時(shí)，對(duì)于范仲淹的回答好友又會(huì)有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時(shí)范仲淹又會(huì)怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第四個(gè)故事“閉門不出”，師生對(duì)話讓學(xué)生換位體驗(yàn)，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
第三步學(xué)習(xí)
六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。首先教師語(yǔ)言過渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：……”教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結(jié)出
作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑢W(xué)習(xí)其品質(zhì)。
采用交流匯報(bào)資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，教師總結(jié)談話，以《少年中國(guó)說》中詩(shī)句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！謝謝大家！
范仲淹的故事11
范仲淹自幼多病，近年又患了肺疾．不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近做縣令的詩(shī)友梅堯臣，寄了一首《靈烏賦》給他，并告訴他說，他在朝中屢次直言，都被當(dāng)作烏鴉不祥的叫聲，昔日愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛。范仲淹立即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生!
范仲淹的.故事12
范仲淹是北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)家，他的一生經(jīng)歷了許多波折和艱辛，但他卻始終保持著堅(jiān)定的信仰和追求，最終為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。讀完他的故事，我深受啟發(fā)，對(duì)他的人生態(tài)度和價(jià)值觀有了更加深刻的理解。
在范仲淹的故事中，我最為敬佩的是他對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)。作為一名政治家，他始終追求的是國(guó)家的繁榮和人民的福祉。無論是擔(dān)任宰相還是行軍作戰(zhàn)，他都時(shí)刻把國(guó)家利益放在首位，毫不猶豫地投入到為國(guó)家和人民而奮斗的事業(yè)中。尤其是在他被貶到邊疆的時(shí)候，他沒有因?yàn)槔Ь扯艞壸约旱睦硐牒拓?zé)任，而是堅(jiān)持不懈地為國(guó)家做出了自己的貢獻(xiàn)。這種忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)令人深為欽佩，也給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹尽o論在什么樣的環(huán)境下，都應(yīng)該始終堅(jiān)守自己的信仰和責(zé)任，為國(guó)家和人民而努力拼搏。
另外，范仲淹的故事也讓我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。范仲淹不僅是一位出色的政治家，他同時(shí)也是一位卓越的文學(xué)家。他熱愛讀書，勤奮學(xué)習(xí)，廣泛涉獵經(jīng)史子集。正是由于他的學(xué)識(shí)淵博和卓越的才華，他才能夠在政治舞臺(tái)上游刃有余，為國(guó)家決策出謀劃策。他的這種學(xué)識(shí)和才華也讓我深感自己的不足，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望和熱情。在讀完范仲淹的故事后，我下定決心要不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷提升自己的能力，為將來為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)而努力奮斗。
范仲淹的'故事中還有一個(gè)我深為感動(dòng)和敬佩的地方，那就是他對(duì)待失敗和挫折的態(tài)度。在他的一生中，他經(jīng)歷了許多失敗和挫折，但他從來沒有因?yàn)槭《鴼怵H，相反，他總是保持著積極向上的態(tài)度，從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的計(jì)劃，再接再厲。他曾經(jīng)說過：“吾立志于為國(guó)家出力，希望才能派得上用場(chǎng)。但經(jīng)過多次失敗和挫折后，我才深刻認(rèn)識(shí)到一切事物都要順其自然，不能強(qiáng)求。”這種樂觀和積極向上的態(tài)度深深地打動(dòng)了我。在生活中，都會(huì)面對(duì)各種各樣的困難和挫折，但重要的是如何應(yīng)對(duì)和面對(duì)這些困難。像范仲淹一樣，應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，不斷努力，才能夠克服困難，走向成功。
范仲淹的故事給了我很多的啟示和教訓(xùn)。他的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，讓我明白了自己作為一個(gè)公民和社會(huì)成員應(yīng)該有的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；他的學(xué)識(shí)和才華，讓我深感知識(shí)的重要性和不斷學(xué)習(xí)的必要性；他對(duì)待失敗和挫折的態(tài)度，讓我明白了如何正確面對(duì)困難和挫折，保持積極的心態(tài)，追求成功。范仲淹的故事是一部激勵(lì)人心的佳話，它不僅讓我更加了解了這位偉大的政治家和文學(xué)家，也讓我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我希望能夠向范仲淹學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，為國(guó)家和人民做出自己的貢獻(xiàn)。
范仲淹的故事13
自幼孤貧勤學(xué)苦讀
范仲淹的曾祖父范夢(mèng)齡，曾任吳琥國(guó)中吳節(jié)度判官（蘇州錢糧判官），祖父范贊時(shí)，曾任吳越國(guó)秘書監(jiān)。父親范墉，任職于吳越王幕府，后隨吳越王錢一同投宋，端拱初年（988年）赴徐州任武寧軍節(jié)度掌書記（徐州軍事長(zhǎng)官的秘書）。端拱二年（989年）八月二日，范仲淹生于徐州，次年（990年）父親不幸逝世，范家失去了生活來源，范仲淹之母謝氏貧而無依，只好帶著尚在襁褓中的仲淹改家山東淄州長(zhǎng)山縣一戶姓朱的人家。從此，范仲淹改姓名叫朱說（音yue），在朱家長(zhǎng)大成人。
范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長(zhǎng)山的富戶，但他為了勵(lì)志，21歲去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺讀書，經(jīng)常一個(gè)人伴燈苦讀，每到東方欲曉，僧人們都起床了，他才和衣而臥。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每一天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌上一點(diǎn)兒韭菜末，再加點(diǎn)鹽，就算是一頓飯。但他對(duì)這種清苦生活卻毫不介意，而用全部精力在書中尋找著自我的樂趣。范仲淹看不慣朱家兄弟奢侈浪費(fèi)，無所事事，便多次規(guī)勸，不料，朱家兄弟聽得不耐煩，有次便脫口說道：“我們花的是朱家的`錢，關(guān)你什么事”范仲淹聽了一怔，覺得話中有話，便追問為什么，有人告訴他：你乃姑蘇范氏之子，是你母親帶你嫁到朱家，聽罷方知。這件事使范仲淹深受刺激和震動(dòng)，下決心脫離朱家獨(dú)立生活，于是他匆匆收拾了幾樣簡(jiǎn)單的衣物，佩上琴劍，不顧朱家和母親的阻攔，流著眼淚，毅然辭別母親，離開長(zhǎng)山，獨(dú)自前往南京求學(xué)去了。
范仲淹為什么要投南京呢因?yàn)榇说厥侨藷煶砻艿拇蠖紩?huì)，教育事業(yè)發(fā)達(dá)，這兒的應(yīng)天府書院是宋代著名的四大書院之一，聚集了許多志操才智俱佳的師生。到這樣的學(xué)院讀書，既有名師能夠請(qǐng)教，又有許多同學(xué)互相切磋，還有很多的書籍可供閱覽，況且學(xué)院免費(fèi)就學(xué)，更是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的范仲淹求之不得。
范仲淹入學(xué)后，皇帝來了也不出去觀看，晝夜不停地苦讀，五年未解衣就枕，疲乏到了極點(diǎn)，就用涼水澆臉，來驅(qū)除倦意，他的食物很不充裕，甚至不得不靠喝粥度日，甚至粥不充，一天只能喝上一頓，對(duì)于一般人來說，是難以忍受的生活，范仲淹卻從不叫苦。這種情景被他的一個(gè)同學(xué)、南京留守（南京的最高長(zhǎng)官）的兒子看到了，回家告訴了父親，于是留守就叫人給范仲淹送來許多飯菜。可是，幾天過去了，食物都放壞了，仍不見范仲淹嘗一口。那同學(xué)問他為什么不吃范仲淹說：“我不是不感激你的厚意，只是我巳習(xí)慣于粗茶淡飯了，如果此刻就享受這種豐盛的飯菜，以后還能吃得下粥嗎”功夫不負(fù)有心人，五年寒窗苦讀，范仲淹最終成為一個(gè)精通儒家經(jīng)典，博學(xué)多才，又擅長(zhǎng)詩(shī)文的人。他經(jīng)過科舉考試，在1015年考中進(jìn)士，被任命為廣德軍的司理參軍（廣德軍位置在今安徽廣德縣一帶，司理參軍是掌管訟獄、審理案件的官員，從九品）。這時(shí)，他把母親接來，贍養(yǎng)事奉。1017年，他調(diào)任集慶軍節(jié)度推官（集慶軍轄境位置在今安徽毫州一帶，節(jié)度推官是幕職官，從八品），方恢復(fù)了原先的范姓，改名仲淹，字希文。
范仲淹的故事14
有一次，范仲淹在洞中讀書時(shí)，兩只老鼠跳進(jìn)粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅(qū)趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹兩側(cè)。范仲淹追到樹下，見一側(cè)鼠洞閃著黃光，一側(cè)鼠洞閃著白光，他很驚奇，取來鐵鍬挖開一側(cè)鼠洞，下面竟然是一個(gè)大地窖，扒開土石，卻是滿滿一窖黃金，他隨手埋好。又挖開另一側(cè)鼠洞，見是一窖白銀，仍不動(dòng)分文，埋好如初，復(fù)回洞中挑燈夜讀。
離開寺中三十年后，醴泉寺遭受火災(zāi)，慧通大師不忍寺廟毀在自己手中，便派人找到已延州戍邊范仲淹求援。范仲淹詢問了寺廟情況，熱情款待來人，但只字不提援修寺廟事情，臨走時(shí)修書一封并贈(zèng)送了兩包上好茶葉，讓來人回復(fù)慧通大師。廟中和尚聽說范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。
一天，慧通大師展信見是一首五言詩(shī)：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟(jì)僧人�！被弁ǖ热藢�(duì)范仲淹不貪財(cái)貨、密覆不取高尚品格更添無限敬意，用所掘金銀修繕?biāo)聫R，醴泉寺得以復(fù)興。這便是鄒平婦孺皆知“窖金苦讀”、“窖金捐僧”故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他一生中具有重要意義。
一方面他刻苦攻讀，博覽群書，打下了雄厚知識(shí)基礎(chǔ);另一方面，培養(yǎng)和鍛煉了他吃苦耐勞精神和克服困難頑強(qiáng)意志。
范仲淹的故事15
一、說教材
1、課文內(nèi)容
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，但能刻苦學(xué)習(xí)，胸懷大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個(gè)小故事，分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課通過突出人物的言行來表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì)人物的美德。
(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對(duì)人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
(3)總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書。
(4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有立志而無長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼耍�(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！币虼�，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟，想象說話，感悟其精神，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
教師活動(dòng)：制作多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)作用。通過學(xué)生的收集活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，為整節(jié)課打好知識(shí)基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、聽寫下列詞語(yǔ)和句子。
詞語(yǔ)：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭(zhēng)先恐后。
句子：“先天下之憂而憂，后天下之而樂�！�
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
2、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！边@一句話是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂之后再享樂)體現(xiàn)了什么呢?(板書：憂國(guó)憂民)那下面這句話又是什么意思呢?
(出示)“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
3、教師指導(dǎo)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！笔欠吨傺蛯懙模f的是白云中的山巍峨，江水浩浩蕩蕩，而先生的風(fēng)度儀態(tài)，像山水那樣高尚清遠(yuǎn)。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。
4、教師：范先生像山水那樣高尚清遠(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂而憂，后天下之而樂�！�)
5、全班齊讀：“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”
6、教師導(dǎo)入：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂�！笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж�(fù)，他并為此而刻苦讀書。(板書：刻苦讀書)今天，我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。
設(shè)計(jì)理念：通過聽寫檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況以及積累詞語(yǔ)的情況，并從聽寫的相關(guān)詞句中，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂�！钡母唢L(fēng)亮節(jié)。
(三)品讀語(yǔ)句，體會(huì)品質(zhì)
1、教師指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說一說這四件事情?
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
(1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀。
(2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句后的感受。
(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句。
3、集體反饋
故事1、“只身苦學(xué)”(板書)
“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！�
引導(dǎo)學(xué)生讀這一句時(shí)，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
故事2、“劃粥割齏”(板書)
“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用�！�
(1)教師：對(duì)于這句話描述的情形，文中用了一個(gè)成語(yǔ)來概括，那就是——(學(xué)生讀：劃粥割齏)
(2)教師：這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)
(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學(xué)生讀句子)
“然而，范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書，直到半夜才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解
“書院的師生也都放下書本，跑去觀看�！�
“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。”
“但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書�！�
通過其他師生和范仲淹對(duì)見皇帝的不同表現(xiàn)，體會(huì)范仲淹的自信、刻苦，并使學(xué)生懂得“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的�！钡谒拇胃惺芊吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。
首先教師語(yǔ)言過渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的.基礎(chǔ)上，品讀句子，領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)的隨機(jī)性比較大，教育師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解和感悟，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語(yǔ)句中的咸受，在談感受中進(jìn)一步完善對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會(huì)。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸
1、教師：同學(xué)們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國(guó)愛民的從政道路，實(shí)現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說：人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲;書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟)
3、教師：從范仲淹身上，我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學(xué)們也要從小樹立自己的理想，并為之奮斗�！渡倌曛袊�(guó)說》中詩(shī)句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：通過展示名人故事交流了學(xué)習(xí)成果，通過交流寫法和課后練筆提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到思想教育。
(五)作業(yè)布置
1、交流寫法:通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，用典型事例刻畫人物形象。
2、課后小練筆：寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型事例，通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。
六、說板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)本課的板書，我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
如:
范仲淹的故事
只身求學(xué)
劃粥割齏
憂國(guó)憂民→刻苦讀書謝肴
閉門不出
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